雅思听力：音标学习方法及常见错误读音

雅思听力教久了，常遭遇学生这样的感叹：“听力背单词真没用!明明背过的单词，一戴上耳机，却什么都听不懂了!”为什么会造成这样无奈的局面，分析认为，一方面是由于我们对于背过的新单词还不够熟悉;而更深层次的原因在于：听力是以声音为载体来识别语言的，而许多同学在背诵单词时不发音，或者乱发音，脑中没有构建起、或者构建起的是错误的单词“乐谱”，一旦听到正确的读音反而无法识别，自然也就听不懂了。

我常举的一个例子是：我们都是中人，中文都会吧，但如果让一位北京同学突然去福建生活，那他的日常交流肯定会遇到问题，虽然词汇还是那点词汇、语法也还是那些语法，但是语言的声音变化了，就会形成很大的困扰。

因此，大切记：听力背单词，一定要发音，并且要准确地发音。

发音简单，但要准确地发音却不是想象的那么容易。笔者提出如下建议：

1.笨鸟先飞法——系统学习际音标

音标(全称IPA 际音标)，有Jones音标(英式发音)和K.K.音标(美式发音)两种，两者都内含20个元音，28个辅音，但写法略有不同(本文中使用的音标均为Jones)。目前，市场上大部分英语字典或者单词表都采用这两种音标标注单词发音。要想从根本上纠正自身发音、并培养准确发音能力的同学，应该花点时间系统地学习一种音标。当然，英音还是美音就全凭个人偏好或需要了。不过IELTS考生应该清楚，IELTS作为英联邦的考，是以英式发音为主的。

2.十面埋伏法——遇到一个新单词，听一下发音

没有时间系统学习音标的同学，应该借助各种工具，尽可能让自己每遇到一个新单词就听一下其正确发音，看一下其音标写法。这一方式乍听似乎很耗时，却是提高听力的必经途径。正确发音的次数输入多了，本身就是一个慢慢矫正错误的过程。如今科技发达，电子词典、电脑词典等都带有发音功能，操作起来应该不困难。

3.临阵磨枪法——听背IELTS听力单词

时间更紧迫，比如临考的同学们注意，在背IELTS听力单词表时，尽量选取带发音功能的书籍。遍可以看着书背单词，接着几遍一定要采用“听背”的方式，即不再看书，而是听着单词的发音，回忆其拼写。大要清楚，考试听力的时候，这些单词可都是要靠耳朵辨认的呀。

根据多年的一线教学经验，笔者发现下面几个音标易为学生所误读，这里提出来同大交流。

1.[ W ] 、[ T ]错读

这两个音常会被错读成[ s ] 、[ z ]。因为[ s ] 、[ d ]的口型与中文里的“丝”、“得”很接近，为大所熟悉;而[ W ] 、[ T ]在中文里没有相对应的口型，发音比较困难。

[ W ]的口型要点：嘴圈起突出呈小O型，舌尖稍露出上下齿中间(这点很重要，是[ W ]与[ s ]的区别所在，[ s ]音是不露舌尖的)，该音是清辅音，送气时不振动声带。

[ T ]的口型要点：与[ W ]基本相同，舌尖也要外露(是[W ]与[ z]的区别所在，[ z ]音不露舌尖)，但由于该音是浊辅音，所以送气时要伴随声带振动。

2.双元音不够饱和

双元音是指音标中的 [ eI ]、 [ aI ]、 [ aJ ]、 [ CI ]、 [ IE ]、 [ e[ ]、 [ J[ ] 八个音。正确的双元音读法应该经历一个先升再降的抛物线式拖音过程，强弱分明，而不是很多同学的直线式发音，比如把[ [J ]读成“欧”音，[ aI ]读成“爱”音，[ aJ ] ]读成“奥”音等等。发双元音时如果不注意强弱区别、饱和度不够的话，往往会影响听力理解。大听一下剑3 Test1 Section3的24题，看看自己能否听出答案。

现在再听听刚才的那题，会不会感觉好一点儿呢?(答案：“Teach South”)

3.[ \: ]、[ C: ]不分

[ \: ]的口型是咧开放平的扁嘴;[ C: ]的口型则是圈起突出的O型嘴。虽然这两个音大一般都会读，也能区别，但在有些单词中却被混为一谈，[ \: ]、[ C: ]不分。

4.[ J ]不到位

[ J ]这个音很像我们平时听到的公鸡打鸣声“喔，喔，喔”的韵母，但记住，这是一只生病的公鸡，声音不可高亢，只能孱弱。[ J ]的正确口型是：双唇收成小O型，略扁，稍前突出，舌身后缩。读[ J ]时当心不要发成[ C ]或[ [ ]的声音，[ J ]介于[ C ]与[ [ ] 的中间状态，比[ C ]的发音弱，但比[ [ ]的发音强。

5.重音错误

在音标中常有一个上瞥符号[ 5 ]，我们称之为重音。大看音标时要注意这个上瞥所在，正确处理重读位置。就像中文有四声，不同的声调代表不同的字一样，英文中重音的变化，也往往意味着词性的改变。比如advertise与advertisement，前者是动词“广告”，读[ 5Adv[taIz ] 重音在前，后者是名词“广告”，读[ [d5 v\:tI*[nt ] 重音在后，但很多同学往往忽视这点，把两者统一处理成字重读。还如research一词，念[ 5ri:s\:tF ]时作名词“研究”解，念[ rI5s\:tF ]时则为动词“做研究”。

这里，建议大记住两条规律(基本如此，但不是对)：，英语单词越长，重音就越往后放，否则一口气读到底，怎么来得及换气呢。二，前名后动，即同一个单词，如有两种重读方式，重音在前为名词词性，重音在后为动词词性。

上述例子所举的单词虽然简单，却都是同学们平时容易误读的地方，希望能引起大的重视。