雅思听力语音语调的应用

在雅思听力中，语音语调往往会给学生的听力理解造成困扰， 其中除了印度音，日本音之外，还有连读，失爆等语音现象，都会干扰的学生的答题。那么在平时的准备过程中，我们要注重以下三方面，以提高雅思听力的应能力。

1.讲解语音现象，建立语音语义的联系。

很多学生在参加雅思培训之前没有或者很少听过英语的原音交谈，以至于他们对口语中的连读，失爆和语音同化等特性很不敏感。 因此，老师要讲解听力中常见的辅音元音连读等考常见现象，并带学生反复跟读，纠正学生的发音，让学生熟悉并注意这类语音现象。学生在复习做题的过程中也要反复跟读，才能增加自己对连读，失爆等现象的敏感度。

2.根据重音和语调预测题目。

在句子中，句子重读所在的词总是意义重要的词。通常情况下，实词重读，虚词轻读。但当特别强调某种意义时，情况就会有所不同。例如，当我们说：“It’s not only an advertisement but also an artwork.”时，not only, also 等虚词也会重读，因为它们在意义上很重要。所以如果我们注意到了句子的重音，实际上也就抓住了说话者所要表达的意思，就可以预测题目，减少错误的发生。
另外，语调对于理解意义也是十分重要的，英美人士谈话时经常会通过语调来表达一些言外之意。当兴奋，高兴时用高音来强调；心情激动，沉重，气愤时用特别压低的音调来强调，除了用语调之外，还经常使用重音和长音来作为辅助手段。对于这些语言文化上的特点，教师在平时的教学中要不断的灌输给学生，使其养成听话听“音”的习惯。