雅思语法书推荐的两个语法观点

小编记得有一本 过雅思语法的两个观点，个是讲解深度合理化，二个是讲解用语通俗化。下面就让小编来带大一起来看看具体的内容吧。

的雅思语法观点一：讲解深度合理化

语法不好的原因，归根结底，其实并不是学英语的学生的智商有问题，大部分学员往往是因为没有听懂，或者被语法中的各种专有名词和复杂区别给打败了。各种“从句”还有“非谓语动词”“立主格”等貌似高大上的名词，以及还有讲解中这个“做成分”，那个是“短语”，这个是“某词性”，听了就感觉自己被砸到了。还有一些是上来老师就告诉你：你听好了，时态有多少个，从句有多复杂。是个学员基本上都被砸晕了，问这样还有谁有信心学下去。

在语法教授过程中，小编认为重要的其实是把握语法的深度，并不是要把所有的东西全部倒给学生，也不要去怕学生没有学到而来指责你。而是由老师分辨哪些是应该讲解的，要讲几个，用到哪一步，有些语法有没有必要都背熟，从句到底讲多深，是不是把所有特殊情况都讲到……

很多的语法是没有必要讲解那么详细的，因为说白了，就是基本用不到，或者是就算已经教给学员很可能三五次考也见不到，或者是即使经常会出现，但是基本也不影响学员做题。如果是以上的几种情况的话，那就选择不要讲，因为具体涉及的内容没有办法在这里一一讲解，可以在老师的课上多多的去留心。

的雅思语法观点二：讲解用语通俗化

讲解语法，大记住一定要说“人话”。这个“人话”是指，要用让学能够偶听懂的语言讲解，而不是用各种语法专有术语“迷惑”学生。有很多时候，过于学术的语言，学生通常都是没有办法理解的，而且容易被弄晕。举个例子，很多学生一般学到定语从句都会听到一句话：“……看先行词在不在从句中做成分”。

对于这句话，就要考虑到，有些语法不好的学员是否知道“先行词”，知不知道什么是“成分”，能不能分清哪些是“成分”，什么是“做成分”。如果我们这样讲解的话：“……主要看前面的名词，那么能否直接放入从句中(有时候会加一个介词-也就是状语)不改变整句话的意思”是不是稍微容易理解。