雅思语法分析-从点到面

此文主要从学生的翻译及作文中所反映出来的问题探讨如何更好帮助学生从小处从基础开始，提高语言表达及阅读能力，尽量避免语言走向贫乏的趋势。
以下是上海谢思敏老师收集的基础班学生做翻译练习的问题，只是一部分，但反应的问题具有普遍性，表面看主要是拼写、搭配问题，但内在的问题其实是学生的语法概念及其匮乏，或者说有效的思维模式及其缺乏。

到过外：
1. has been to overseas （去to ）
2. has never go abroad （go 为gone ）
错误分析：介词用法不通，地点副词用法不熟不通，还有时态问题；
选择不健康的生活方式：
1.choose the unhealth way of life （to live/lead an unhealthy life ）
2 .choice to live unhealth （choice 为choose ，unhealth 为an unhealthy ） life
3. selected unhealthy （select 不当） life
错误分析：名词形容词动词混用乱用，select 是挑选，不能接life
存在很多原因：there is （are/exist ） a lot of reasons
错误分析：主谓不一致，谓语动词单复数问题
孩子花了大部分的时间做。。。：
children take the most time with （spend most of their time with ） ....
错误分析：中式思维，人花时间应是spend time with * in doing
到现在为止： since now （up to now, so far ）
错误分析：非常奇怪，竟然有好几个同学都是这么翻译的
应该提高公众的环计划意识：
1. educate people’s （raise the public’s ） awareness
2.should to grown people’s environment-protecting-mind
（should raise/enhance the public’s environmental awareness/consciousness）
错误分析：只能说基础太弱，情态动词后不能接to ，不能educate awareness
通过海外学习可以获得先进知识：
1.could get developed knowledge by learning oversea
2.can through abroad to learn more advantage knowledge
错误分析：
没有oversea 这个单词，overseas 既做形容词，又作副词，应是by learning overseas; can 后不能直接接through ；

我们再来看看学生在写作文的时候出现的错误及问题。
1. In the contemporary society, the profound and enormous significant of systematic education is increasingly appreciated universally, in the meantime, whether offering secondary education to those who have no hope of joining the workforce is indispensable has become a thought-provoking debatable issue.（各种形容词的堆砌。。。。Profound, enormous, significant 几个放在一起要表达的是什么意思？thought-provoking与debatable重复，好的文章不是华丽辞藻的堆砌，而是用简单的词汇，以灵活的方式表达自己的观点）
2. The population aged 65 and over(above) in Japan was least(the *allest) in 1940, only taking up 5 percentage (percent) of its civics. Meanwhile, (Whilst) the number of USA was most (the biggest) , perhaps nearly( 二选一，搭配不当 ) 9 percentage (percent) , following by Sweden (of) 7 percentage (percent) .

有下划线的都是对学生文章中错误所进行的标注或修改。这里的很多问题可能都是让人啼笑皆非。学生的基础之薄弱一览无余，我们该如何去解决这些问题，如何去改善这一尴尬的境况都是值得深思的。

众所周知，语法规则作为人们对语言现象的认为概括，是机械僵死的；但是，语言是活的，英语学习不只是“语法加词汇”，在掌握基础语法和积累基本词汇短语的基础上，我们还需要培养学生“多思”的自学能力。吕叔湘曾说：“对于中学生有用的是让他认识英语和汉语的差别。”因此，作为语法老师，引导学生在两个不同的语言形式（不论是词汇、结构或句型）之间发现其某种相似点而推论其含义的相同，起到举一反三，触类旁通之效，是十分必要的；此外，在两个相似的语言形式之间寻求其不同之点而分辨其含义的差异，起到辨析精微、鞭辟入里之效，也是十分必要的。
比如and一词虽似简单，大都熟悉，很多学生一看到这个词都会理解为“和，并且”，但是其实很多情况并不能这么理解翻译，这几种用法是不能被忽略的。
如：Rich and poor, all must die. 不论 贫富，人总是要死的。
To be a gentleman is to be oneself, all of a seam, on camera and off.
绅士应该 （不论） 场内场外言行始终如一。
Thus, millions of babies, born and yet to be born, will never be infected.
这样，无数婴儿， 不论 是已生的或是未生的，将永远不会受感染。
此三句里的and都不是“和，并且”的意思，而是“无论，不论”。

另外，You brought them up, and they turn round and talk to you like that.
你抚养了他们，而他们 竟 回过来跟你这样说话。
Our gallant fellows are fighting in the trenches, and you want a rise.
我们英勇的同胞正在战壕里奋战，而你们 竟 要涨工资。
此处的两个and则是“竟，竟然”的意思。
大都清楚表示“除了。。。之外”可以用except，except...for, apart from...，但我们还有short of, outside of, on top of也都是可以表示“除了。。。之外”的意思。
如：Nothing short of a tornado could interfere with the schedule.
除了 龙卷风，什么也不会干扰这个时间表。
The mother-hen had to watch her brood with one eye and the whole world with the other, for not a friend had she and they outside of themselves.
母鸡不得不一只眼守护着它的小鸡，另一眼注意着整个周围世界，因为它和它的幼雏 除了 它们自己，一个朋友都没有。
On top of his regular job he has a lot of household duties to attend to.
他 除了 正规工作，还有许多庭事务需要照顾。

如此看来，语法课堂上的任务是重大的，语法老师是起着中流砥柱的作用。或许我们可以这样，从单词到构词到句型，一步一步来，单词对了，短语搭配对了，句型没有问题，后才能是一串连接坚固的葡萄。在大的传统的结构里，多阅读多总结多思考单词短语句子的更加地道优化的表达。这样，我们在输入（阅读，听力）与输出（口语，写作）时，才会尽可能地扫除障碍。另外大也可以参考“ ”来了解更多必备语法哦！

名师简介：
谢思敏——上海语法教师
【特色】：*热情教学，条理清晰，逻辑顺畅，熟知英汉思维差异，解决语法问题，提高学生语言能力；
【经历】：英语教育专业，专业八，从事英语教育多年，熟悉各类英语教材；