北航雅思培训 胡敏的“胡雅思”的由来

楼主你说你想考英语研究生，不知道你对英语研究生了解多少。英语研究生口语听力不说，二外也要很好的，大部分学校开的二外有俄语，法语，日语，不知道你比较擅长哪种语言呢？如果你对这几种语言有一定基础，可以考虑考英语研究生。而且复试时二外是要考听力和口语的（二外的要求相当于考非英语专业研究生的人要考公共科英语那样的难度，具体得到达怎样的水平我也说不清楚）。再有英研考试的内容和雅思，六级可是有很大区别的啊。英研基本是要达到英语专业8级的水平的。我建议你做做历年英语专业8级的真题，看看自己做的怎么样，如果及格了，你自然可以考虑考英语研究生，否则英研是你万万不可碰的东西。应该说在所有专业里，英研是最不能轻易尝试的。 你也要客观考虑我的话哦，不要拿自己的前途开玩笑。其实如果你觉得自己英语有优势，你考除了英研以外的其他专业也比别人有优势啊，英语全国统考的卷子就不简单啊，你能答好了，也会拉别人很多分的！但是你要是跟英语专业的学生竞争，恕我直言，你的竞争力未必够大，不知道你有没有看过英语专业的学生天天是怎么上课的，学的是什么，光是英语文学和语言学这两门课程你要自学就够你呛了（我现在班上有三个同学英语都过了专八，都是感觉学英语太苦了而且学英语很难有很大的成就，所以研究生阶段才想换个专业）！ 如果你目前还在大一大二，那么还是有可能还来的及，不过你得跟着你们学校的英语专业学生上课。不过真的挺不容易的，那样你真的得学两个专业的东西了。 跨专业考英语研究生需要注意什么问题？一、搞清跨专业考英语专业研究生的目的
同学们在选择英研方向之前，一定要搞清两个问题，一是为什么考英研？二是选择这个专业你具备哪些优势？
当然，兴趣固然重要，但是更重要的，还应考虑到你相对于那些英语专业本科生或者你原专业本科生来讲是否具备相对的优势？比如在文学方面？在行业的发展方面，在未来就业的取向方面等等，是否已经考虑周到？是否对你的专业有所提升和促进？因为这不仅关系到你未来几个月的复习质量，还关系到你的就业，乃至一生的事业方向。毕竟考研除了兴趣以外，更多的是毅力的较量。
有很多跨专业考英语专业研究生的考生，他们之中有读文学的、工商管理的、财务金融的、法律的、旅游的，还有学计算机的，其中有很多人拿到了英研“准入证”，就其成功因素不外乎三点：强烈的兴趣，明确的目的和全面的准备。
二、搞清英语专业考研的考试科目和考试内容
有很多跨专业考英研的学生不清楚英研的考试特点(其实，有很多英语专业的考生也不是很清楚)，有的同学甚至报一些公共课考研英语的辅导班，其实这远远不够，甚至会南辕北辙。英语专业考研不同于其他专业只涉及1-2门专业课，剩下的如政治、英语、数学等都是公共课，全国统一。英语专业考研，只有一门公共课――政治，剩下的三门都是由各学校自主命题，他们是第二外语、基础英语、专业英语。
第二外语，满分100分。考生可以根据学校的大纲从日语、法语、德语、俄语、西班牙语等任选一门。近几年法语和日语考的院校比较多，俄语，除了东北的几个学校以外已经很少考了。
基础英语，满分150分，有的学校如北大、山东大学也叫“英语水平考试”。主要测试内容包括语法修辞、翻译、阅读、写作等。有的学校只考其中某些题型，如北外只考阅读和翻译，上外只考英汉互译，但是往往这些看似简单的考题检测的正是你运用英语、驾驭英语的真正水平和能力。有的同学急功近利，认为只学学阅读和翻译即可，或者只做做该校的真题就行了，其实这些都还远不够，要指导和你竞争考生都年来的积累远不止这些。
专业英语，满分150分。主要测试内容为英美文学、语言学、英语国家文化等。这要结合报考院校的大纲来准备。有的学校只考其中之一，如北师大、北外、上外、北航、上海交大等等；有的学校三个内容都要考，叫做综合英语，如北二外、北交大、天津外国语、大连外国语等等。
三、跨专业考英研如何有效分配复习时间
对于跨专业考英研的考生来说，因为以前没有接触过英语专业课，所以建议在暑假最好将参考书通读一遍，看不懂没关系，有很多英语专业本科生即使学了也囫囵吞枣，一知半解。所以只要你硬着头皮看完了就好，然后将问题留下来，可以去请教专业老师，这样你复习的效率会提高很多，而且会少走很多弯路。
从时间上考虑，你可以在10月份之前将所有指定的参考书(包括二外)过2-3遍，然后从10月中旬进入真题复习阶段，在真题演练时加深参考书概念及重点的复习。另外，10月中旬开始准备政治应该可以来得及。
四、关于各校英语专业考研的真题
对于跨专业的考生来说，更加重视各校英研的真题，有的同学近乎迷信。然而，从近两年的考试我们了解到，很多院校都在不断地调整命题方式，在题型和内容方面有所创新和改变。在这种条件下，真题的局限性就有所显现。
五、跨专业考英研要重视复试口语面试
考研复试的比重越来越大，像北外高翻学院等复试权重占到50%，在往年的培训中也不乏有人在最后的关头败走麦城，原因就在于复试口语面试不过关。所以，特别是对于跨专业考英研的考生，在准备初试的同时也要抽一些时间增加口语面试的训练，强化语音语调的训练，加大阅读量，如果等到初试通过后再准备复试就来不及了。希望能帮到你！

高考结束之后，读国内大学只是许多条道路中的一种，国内本科、复读、出国留学、留学预科1+3、出国留学3+2、出国留学2+2、出国留学4+0，根据自己实际情况选择适合自己的路。

1. 出国留学3+1+1 （国内3年+国外1年或者2年）出国留学hnd

中国留学服务中心与苏格兰学历管理委员会共同将英国高等教育文凭（HND）项目引入中国。在国内修满三年课程后，成绩合格者可获得由苏格兰学历委员会（SQA）颁发的英国高等教育文凭（HND）证书，继而可以前往英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、欧洲等国大学留学，获得本科学位证书。2021年后不少hnd项目如人大hnd、北航hnd等改为出国留学3+2，或者出国留学3+1+1，学生可自行选择是否读研，学生若不读研，持本科学位证回国可以单独认证。

优势：留学成本低；学业难度低，适合成绩相对较低、家庭条件一般工薪阶层学生就读。

劣势： HND为英国高等教育文凭，学生出国选择学校以英国大学为主，其它国家对接院校少。

本科对口国外大学排名多在世界100名之后，想进入国外名校学习建议通过读研来实现，比如北航出国留学3+2学生有牛津、帝国理工、伦敦政经等名校。

• 2. .2+2合作办学（国内2年+国外2年）

  1、计划内2+2

  计划内合作办学一般在国内两年，国外两年。如果学生希望就读合作办学项目，在高考填报志愿时需要同时填报大学志愿及合作办学志愿；计划内合作办学最终可以颁发国内大学文凭及国外大学学位。俗称双学历。比如

  优势：计划内合作办学获国内及国外双文凭；留学成本比直接出国读大学节省两年费用。

  劣势：国内开设计划内留学项目的学校以地方二本和三本为主；计划内合作办学的国外合作大学一般综合排名比较落后，所获国外学历文凭含金量不高；且与国内大学统一填报志愿，须占用学生志愿名额；计划内招生人数少、招生地区受限；学生回国后难享留学生归国优惠待遇。

  2、计划外2+2

  美国留学2+2课程采用美国高校广泛认可的课程体系与教学计划，分国内两年、国外两年两个阶段完成学习，国外合作院校均为中外学历互认的公立大学，且国内承办学校大都为全国重点院校。两年国内课程结束且成绩合格的学生去美国攻读本科课程。成绩合格获本科学士学位，教育部认证。

  优势：文凭含金量高；教育部认证；免考SAT；留学费用适中

  劣势：对学生入学要求比较高，比如北京航空航天大学出国留学2+2要求学生英语成绩达到110分免试入学。

• 3. 1+3留学预科（国内1年+国外3年）

  通过在国内一年的英语学习，学生在预科教育的基础上将语言融会贯通（托福、雅思针对目的国方向选择），一年成绩合格后由国外大学有条件或无条件录取。

  优势：补足语言不足的同时一定程度上学习专业课，作为留学过渡。

  适应人群：适应能力强，*力强的学生。

  不足：相比2+2、3+1、3+2或4+0留学成本高。学生自身语言能力不足，短时间内难以适应国外的学习、生活，导致预科通过率较低，高考英语单科成绩在125分以下的学生，不建议选择。

  国内现在开办1+3留学预科模式的项目鱼龙混杂，由于一年学习以语言培训为主，学校、国内培训机构、以及国外语言中心都可以开办，层次参差不齐，部分教育机构在学校租借校内宾馆、办公室借学校名义进行招生，家长学生在选择时一定慎重。

  另外，预科强调语言课的学习，对学生的学习成绩和能力没有太高要求，各个层次的学生都可以入学，很容易造成整个班级的学习氛围不浓厚，结果往往造成学习成绩较好的学生难以获得更大提高，学习成绩靠后的学生不思进取，形成恶性循环。

留学预科属于非学历教育，国内的大多数的留学预科都是公司性质办学，大学与公司合作。大学提供品牌、办学场地等。教育部不会对大学或中介机构的留学预科的办学资格进行备案。

• 4. 直接出国留学0+4项目（国内0年+国外4年）

  需要提前1-2年准备：美国名校需要有SAT及语言（托福或雅思）成绩，名校申请截止时间一般提前十个月左右，需要在高二下半年就要考一个比较理想的成绩（SAT 2000分以上、托福100分以上）来申请国外大学，才能顺利在高三毕业后入读国外大学。

  英、澳对中国高中生录取一般名校要求A-level成绩AAA或AAB或雅思7分以上。需要在高一时就开始准备这两种考试。

  优势：更早的适应国外生活，可为移民打下基础。

  劣势：中国的中学教育为世界公认最好的基础教育，学生为了考取理想的语言成绩及国际高考成绩必然会花费大量时间来学习，甚至影响国内中学课程的学习，耽误了高考；高中阶段花费偏高（国际高中及语言培训班费用较高，平均每年在30万以上）。出国太早，年龄偏低，不利于性格塑造和稳定。

  如果高考后直接留学，则容易出现语言基础薄弱、与国内教育衔接不上、不理解国外思考模式等等。

• 5.. 出国留学4+0（国内4年）

学生在国内完成4年的全程教学，毕业后可以获得国外大学颁发的学士学位证书。

按照2021年教育部对留学生认定规则，就读于4+0留学项目的学生所取得的本科学士学位不能做学历认证、无法享受留学生代遇。如北京理工大学留学4+0、中央财经大学国际本科班4+0。

(图为胡敏教授与时任英国文化委员会全球雅思总裁的肖恩・海德先生合影)
1999年，胡敏作为国内第一个探寻雅思的学者，亲赴英国文化协会总部会见全球雅思总裁肖恩・海德先生，并作出了“雅思会异军突起，成为一个耀眼的明星!”的论断。随后胡敏拜访了剑桥大学考试委员会，购*了大量雅思考试类书籍，拿到了雅思的核心资源，获得第一手雅思资料后，迅速回国。
回国后，胡敏开始组织优秀的教师着手研发国内第一套真正意义上的雅思教材，教材开发完成后，开始在全国巡讲，并总结了四句话概括雅思：留学新途径、移民直通车、外企通行证、英语大课堂。
2001年，胡敏带领研发团队，完成了国内第二代雅思教材的编写。当时的这套教材共17本，经测试题目的仿真度达到85%以上，仅这一点就是许多国内外培训机构至今未能达到的。很多已经在国外学习的学员，也回国*这套教材，随着雅思成绩逐步受到各国承认，雅思考试如日中天，考生对雅思的学习热情一浪高过一浪，同学们在购*雅思书籍的时候，都说：要胡敏的雅思书籍，久而久之，学生们干脆就说：“胡雅思”。
2002年，胡敏亲赴澳大利亚，与各高等学府与学员深入交流，发现学员呈现“年龄小，语言薄弱”等问题，于是在国内开设并建立了全国第一个雅思基础培训基地，第一期就招生火爆，随后在各地相继掀起了雅思学习风暴，国内主流媒体竞相报道《雅思风暴，胡敏*》
2021年，新航道胡敏《雅思第六代教程》重磅出版，成为中国新一代雅思考生的首选教材。

需要准备如下：
1.语言成绩:艺术生出国留学是需要语言成绩的，但要求很宽松，重点还是放在专业艺术水平的考察上。如果艺术生选择出国留学，就需要有托福或雅思的成绩证明语言能力。学习纯艺术专业的学生，语言要求比其他学科要低一些，而与人交流和沟通较多的专业，比如表演、播音等专业，语言要求会高一些。
2.艺术作品集:艺术生在申请出国留学的过程中，要准备能够表现自己风格的艺术作品集，装订成册。一个好的作品*让艺术生获得加分和好评。
3.推荐信:艺术生申请出国留学是需要推荐信的，推荐信一般来自学校的领导或老师。推荐信的字数通常是250-300字左右，内容包括学生的学习能力，团队合作及申请专业相关。
4.简历:对于出国留学的学生来说，简历是必不可少的，--个好的简历可以让招生院校更快速地了解你。简历对于申请出国留学会起到辅助作用。
5.自我陈述:自我陈述简称为PS,也是艺术生选择出国留学中很重要的一-环，也是招生院校录取学生的重要标准之一。
6.在校成绩及学历证明:艺术生在申请出国留学的过程中，在申请材料中还需要准备在校成绩和学历证明，这些材料都是招生院校比较看重的。

不是的，雅思是出国留学的一个重要条件，但不是说只要雅思成绩合格了就能出国留学。
再有就是人们常常错误的认为雅思或托福过关了就一定能留学毕业，其实雅思或托福成绩不等于真实语言水平。大多数通过国内的语言培训机构学习应试技巧，甚至是用一些非正常手段获得较高的分数，从而申请到的世界排名靠前的院校。学生在出国后，实际语言能力无法支持学生顺利完成学业。授课教师身份的国际化，在欧美澳加高校中本土、印度、日本、*国家的教师口音、表达习惯等，加上当地的方言，即使学生英语水平较高，至少也需要一到两个月的语言适应期，对于大部分学生都需要3-6个月的语言适应期，少数同学甚至需要更长的时间。相比较出国留学项目学制是先在国内上2年，用一年时间打好语言基础，再1年学习国外大学专业课程，这样会降低好多留学难度。
其次，当下学生的独立生活能力偏弱，大多数学生在出国前都是和父母一起生活，起居饮食方面习惯了有人照顾，而出国后面对一个人独立生活，心理压力过大，很多学生在饮食上也出现问题，影响到健康，从而直接影响学业的顺利完成。而留学项目可以三五好友一起申请到同一所国外大学，在生活上互相照应，减少孤独感，使学生安心不少。
3、学习方式的变化是对学生极大的挑战，国外院校基本采用引导式教学，课堂学习方式主要有两种，Lecture（讲座）和小组讨论，没有国内授课分章节，按计划逐步推进的教学方式，没有固定教材，授课教师会提供大量书单，且教师提供书单内已包含的理论知识老师课堂上一般不再讲述，老师的通常想法是“学生已进入大学，首先是认识字的，其次是有基本的阅读和学习能力的，书上已明确给出了所以不需要再浪费课堂时间来讲了”，课堂常常是以案例分析或项目应用为主进行分析讨论。学生以自学为主，要到图书馆自行大量查阅资料，整合知识写出报告或论文、做演讲等，没有死记硬背的条条框框，考试几乎没有固定答案，这对于传统中式教育下的中国娃来说，没有扎实的语言基础、很强的学习和自律能力及知识整合能力，会导致很多学生在专业课学习上很难适应。我认识的一个女孩回忆说，庆幸自己选择了北航3+2留学项目，她们北航一起过来的3个同学刚到英国学习时很不适应，幸亏她们互相学习互相鼓励才能顺利完成了学业，真的不知道如果是一个人过来的话会不会半途而废。