山东雅思培训名师 淄博英语雅思学习哪个辅导机构更权威啊?新航道怎么...

您好，淄博英语雅思辅导首选新航道。

新航道于2006年在山东济南成立分校，随后在青岛 淄博 潍坊等地方成立分校区。

是山东最大出国考试英语培训基地，山东最高分托福119分，雅思口语9分均来自新航道。首家年培训学员突破10000人次，200位名师来自美国，英国，澳大利亚等世界著名大学，授课教师一律英语专八以上。

淄博校区地址：共青团西路88号山东理工大学东校区商学院办公楼5楼

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国际化学校的课程体系有很多，其中IB、AP、ALevel这三类课程体系占比最高，几乎呈现“三足鼎立”的局势。相比IB的全面性，AP的单科难度，ALevel课程丰富且选择自由，对知识点的要求广而浅，这是“扬长避短”的特色深受中国学生的欢迎。

今天小编就来盘点一下青岛地区开设A-level课程的国际学校，希望可以给正在择校的家长们帮助和参考哦~

青岛Alevel四巨头――墨尔文，梅尔顿，宏文（孔裔）、海大剑桥

青岛墨尔文中学

2021年建校，是山东省条件还不错的国际学校，初三阶段和高一阶段为学生开设的IGCSE课程为学生做了铺垫，之后的高年级阶段开设了A-Level课程，学生凭成绩可以申请包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡以及香港等地的知名大学。　青岛墨尔文中学的学费相对比普通学校还是比较偏贵的，针对国际初中和国际高中来年各个阶段的学费都是同样的，都是15万元/年，食宿费用是3万元/年，其中不包括保险费、教材费、校服费以及宿舍的押金。

青岛梅尔顿学校

前身为青岛二中剑桥国际高中,成立于2000年,是上海学领集团旗下的国际化学校,也是岛城最早从事国际教育的学校。青岛梅尔顿学校将中国基础教育的文化特色与世界前沿的国际教育课程相融合，将学生的英语学习和综合人文素养提升融会贯通，学以致用，提升学生的思维能力、社交能力等，国际初中和国际高中是两个重要的阶段，招收的是G7-G12年级学生，需要学生具备一定的英语水平和学业基础，学习态度端正，有良好行为习惯的适龄学生，不限户籍、国籍、面向全国招生。

宏文学校青岛校区（青岛孔裔国际公学）

2009年建校，采用独创的融合古今中西方优质教育理念的“双三元色”和“国际化新六艺”教育体系，是一所全方位培养学生的国际化精英素养和技能的全日制国际寄宿中学。青岛孔裔国际公学目前一年的学费是168000元。还有其他的费用包括：住宿费12000-15000元，国际考试注册费及书本费、校服费、餐费28800元，共计约20+万/年。

中国海洋大学剑桥国际学校

学校创办于2021年，中国海洋大学是教育部直属985/211重点大学，中国海洋大学剑桥国际学校是国际考试委员会直接授权的全日制国际教育考试学校，是中国教育部授权的直属留学基地。主要从事A-Level、IGCSE、AP、 OSSD课程、国际本科、国际硕士、BTEC国际艺术课程的教学与考试以及雅思、托福语言培训等。拥有近百名均为硕士文凭及以上的名师，其中博士及以上文凭占比为50%左右。招收G7-G12年级学生，不限户籍、国籍、面向全国招生，优秀毕业生2000多名，其中牛津大学、剑桥大学数十名，G5名校占比60%以上。

外国语学院是一支以中青年为主、学科梯队完整、学历层次较高的稳定的师资及科研队伍。现有专任教师140余人，其中教授9人，副教授37人，博士（含在读博士）16人，常年聘用外籍教师50余人，硕士研究生及以上学历者超过80%。半数以上教师具有到美国、英国、日本、澳大利亚、新西兰、俄罗斯、韩国等国家著名高校攻读学位或出国访学经历。
学院通过培养、引进、聘请等多种方式和途径，已建成一支年龄和职称结构相对合理的师资队伍。学院制定了师资队伍建设发展规划，有计划派教师到国内外进修访学，组织教师出国培训学习或攻读博士、硕士学位；聘请国内外知名教授、博导为学院特聘教授。这些措施的实施，改善了学院教师队伍的学历层次，培养出一批教学科研骨干。目前有临沂市有突出贡献的中青年专家1人，校级教学名师1人，校级杰出青年1人，校级中青年教学能手5人，校级师德标兵1人。大学英语教学团队为省级教学团队。
学院教学设施优良。建有“山东省普通高等学校实验教学示范中心”、“托福考点”、“雅思考点”、“国际汉语教学师资培训与考试中心”、商务部授权的“全国国际商务英语考试中心”和山东省口语等级考试证书考点。学院现拥有23个数字化语言实验室，6个计算机网络自主学习室，1个同声传译训练室，1个卫星接收与采编室，2套声像录制实验室，1个商务英语实训室，6个微格实训室和2个外语学习资源中心。 学院对外联系紧密。分别与美国、英国、澳大利亚、俄罗斯、韩国、西班牙、马来西亚等国家的20多所高校开展学分互认、联合培养学生、交换学生等合作项目。近三年间派出教师赴国外攻读博士学位、访学或工作90余人次，先后从美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、俄罗斯等十余个国家聘请了150余名外籍专家来校讲学，创办了“2+2”、“3+1”、“3+1+1”等多种人才培养模式，与英国、美国、法国、澳大利亚、韩国、俄罗斯、泰国等国家的多所高校实现了从“专升本”到“本升硕”的全方位合作培养，近三年共派出学生赴国外留学或访学600余人次，招收美国、英国、韩国、日本、泰国、越南、马来西亚等国外留学生100余人。

①培养目标的不同：

专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。

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本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。

②职能结构的不同：

专科：以教学为主要职能。

本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

③知识结构的不同：

专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“WHAT TO DO”和“HOW TO DO”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

④学科专业的不同：

专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。

本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。

⑤师资结构的不同：

专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，〃双师型〃教师倍受青睐，有影响的学科带头人较少。

本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。

⑥组织结构的不同：

专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。

本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。

⑦办学模式的不同：

专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系，较为闭塞。

本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会影响力强。

用人单位招生会看你是专科生还是本科生吗？

首先，这个问题，大多数的回答肯定是会！！但是，我们也要看特殊情况，特殊专业。

对于技术性要求比较强的工作岗位，比如汽修，测绘，化工等专业，每年的就业率远远高于本科生，因为专科生学习的东西比较“专”。俗话说：术业有专攻，因为专科生在学校学到了专业性很强的知识，并且有大量的实践经验，所以用人单位都在抢着要这些人。

但是像教师，金融，传媒，财经类等等大多数专业，学历越高说明你的知识储备越多，这些专业要求学生掌握全面广泛的只是，就不再是要求在某一个领域非常精通，了解的很深入，反而要求学生广泛涉猎不同领域的只是，在广度上一定要有，同时如果还有一定的深度，那是最好的，也就是俗话说的“万事通”。这样本科生可能比专科生更有优势，因为多学了一年的知识，资源方面也更丰富一些。

就业方面的差别

专科生通常在学校是专门针对一种能力的培养，经得起实践的检验，而本科生所学的理论知识比较充足，那么针对于本科与专科各有各的优势，然而在就业前景方面，谁会更胜一筹呢?

(一)就业

报告显示,截至2021年12月底,山东省47.19万应届非师范类毕业生中,有43.61万人落实了就业单位,总体就业率为92.41%,较上年同期增长0.94个百分点。其中,研究生、本科生、专科生的总体就业率分别为93.23%、92.16%和92.55%。

从数据看,并非学历越高就业率越高,当然,研究生的总体就业率明显高于本科生和专科生,而本科生的就业率,却不如专科生高,这一点,可能出乎很多人的预料。

每到毕业时，找工作都是毕业生本人及家长头疼的事，工作难找，人才招聘会都挤不进去，许多单位(尤其是国家机关和事业单位)招聘都要求本科或以上学历，专科没有应聘或考试资格，如许多学校招后勤管理人员及实验员都要求本科，一些小学招聘老师都要求本科以上，由于学历原因，专科生丧失了许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会通常学历越高工作机会越多，发展速度越快。

(二)工资定级

目前，我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资，如在苏州、上海、深圳等地外资企业或国内知名企业上班，上岗工资本科工资比专科工资高500元以上是正常的，而且本科以上的奖金和提升机会都比专科相对多一些，当然也有部分企业并不以学历定岗，只考虑为其挣了多少钱。

本科生与专科生的竞争力对比

现在大学本科普遍存在着缺课旷课的情况,很多大学生在大学里面什么都没学到,只是混到1个文凭,所以有的公司宁愿请有专业技术的大专生来的好一些。

总结

刚毕业开始几年找工作与文凭高低，专业冷热很有关系，因为文凭高低是敲门砖，文凭高低和专业冷热决定就业机会多和少，企业招毕业生培养，愿意找文凭高的，因为起点高培训成本低！但是文凭往往是敲门砖而已，专业冷热只是在特定时期阶段，一个人的能力在于自己的学习消化理解能力，毕业几年以后大学生之间能力和经验的差距就逐渐拉大，明显显现！更多的企业招有工作经验的人才会考核个人能力和过往工作业绩等等综合素质，文凭和专业已经不是很重要的因素。

刚毕业开始几年找工作与文凭高低，专业冷热很有关系，因为文凭高低是敲门砖，文凭高低和专业冷热决定就业机会多和少，企业招毕业生培养，愿意找文凭高的，因为起点高培训成本低！但是文凭往往是敲门砖而已，专业冷热只是在特定时期阶段，一个人的能力在于自己的学习消化理解能力，毕业几年以后大学生之间能力和经验的差距就逐渐拉大，明显显现！更多的企业招有工作经验的人才会考核个人能力和过往工作业绩等等综合素质，文凭和专业已经不是很重要的因素。