雅思听力培训方法雅思听力长期练习方法

更新：2023年02月16日 17:27 雅思无忧

雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核，综合测评考生的英语沟通运用能力，实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说，也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思听力培训方法雅思听力长期练习方法，希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题，敬请关注。
雅思听力培训方法雅思听力长期练习方法

雅思听力长期练习方法

在雅思听力方面，有一类相对不熟悉的学生。这是一个雅思听力话题。如果仔细观察，您会发现该主题在雅思考中反复出现。如果你没有解决这些问题的技能，很容易犯错误。今天环球青藤小编为大准备的是关于雅思听力长期练习方法，希望对大有所帮助。
雅思听力是中比较困难的部分，雅思速成班辅导老师提示需要大通过不断的训练来提高分数，今天环球青藤小编为大整理的是雅思听力长期练习的方法，希望对大的复习备考有所帮助。
学习英语应该从听、说、读、写四个方面的基本功开始训练，而IELTS也正是考核这四方面的综合能力。本文将谈一些我对提高英语听说能力的看法。
小编个人觉得要提高听力，先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。
无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。雅思速成班老师提示考生通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候又会听不懂。
精听是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。
泛听可一遍过，只要听懂大概意思行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。应对雅思听力考试，必须要建立在一定的词汇和语法基础上。
掌握至少相当于大学英语四的词汇量是雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。
以上这些是有关雅思听力长期练习方法的全部内容，希望可以帮到广大的备考生们。欲了解更多雅思速成班的相关资讯，请点击咨询上海环球青藤官网。

雅思听力怎么进行培训呢? ?

想对雅思听力进行培训可以这么入手：?
1.要多听：我觉得这是最原始的，我建议大家在平日一定要大声朗读文章，同时还要计划持相当快的速度。听与说是相当密切的，所以快速的朗读在一定程度上还能够促进听力水平的提高的，很有效。?
2.听说结合：没有牢固的英语基础，对于英语词汇没有足够的辨识度，因此一定要听说结合，这个很重要。?
3.背词汇：英语词汇量不够，因此若想提升雅思听力速度，就一定要背诵单词了。词汇量是考试的基础，因为无论是听、说、读、写都离不开词汇，所以建议大家在备考时一定要注意词汇的积累，每天不能停。?

雅思听力提升有哪些办法

雅思听力提升有哪些办法？我相信很多同学都有这样的困惑和难处，那么接下来就和来看看吧！
一、学生特点分析
随着目前出国热的持续升温，我国的雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生，其普遍特点（characteristic）是：懂英语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。在笔者执教的这段时间中，笔者所接触到的预备段学生，其英语平均水平相当于高中学生的程度，有的甚至更低，且总体上没有正规高中生的基础扎实。但与普通的高中生不同，这些培训学生大都目的明确，动机性强，有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。
二、相关应对策略（strategy）
（一）树立信心、明确要求是根本（basis）
针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心（confidence）十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标（goal），那么他怎么还会有坚持下去的动力？因此，在预备阶段的第一堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。最后，笔者还会指明，由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。
（二）掌握单词（vocabulary）是基础
如前文所述，相对于雅思的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求最为严格（strict）。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写（包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变）、知含义。所幸的是（fortunately），听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此，笔者会要求预备阶段的学生（特别是那些基础薄弱的学生），在背好教材词汇（《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇）外，还要背好《英语词汇手册》中的单词（包括动词的过去式、过去分词的变化形式）。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业，并在下次课上抽查，对认真完成的同学予以褒奖，完成情况不佳的学生作小小的惩罚（punishment）。
笔者认为，阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句英语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上语流。
（三）跟上长段是关键（key）
有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语句子的读音规则还不够熟悉（familiar）。读音规则包括连读、省音与口音现象等。对此，笔者的做法是：首先，《热身听力》的每一个Chapter中，都有“Language
Focus”介绍英语句子的各种发音规则（rule），笔者会在课堂上为学生讲解，领学生大声朗读，或者让学生互练，使其体会英语句子的各种发音特点；其次，每当在录音中听到相关的读音现象（phenomenon）时，笔者会刻意暂停，让学生模仿读音；在遇到英、美不同发音时，笔者也会随时告诉学生两者的区别（difference）。边听边读边体会，学生就能逐渐跟上英语长段的语流了。当然，光靠课堂上的那几个小时是远远不够的，笔者布置给具备一定单词量的学生的一项课外作业是，寻找一段自己感兴趣的英语听力文章（时间长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字，可以选择剑2至剑6中的听力段子），利用3至5天的时间反复听读，听写，直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段（phase），学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。
（四）了解场景是重点
众所周知，雅思听力考试是以场景（scene）为展开的，因此了解相关场景的背景（background）知识及高频词汇对于学生来说十分重要。《热身听力》一书是以雅思听力考试中的典型场景作为章节（chapter）编写的，具有很大的指导与参考价值。所以在每听一个Chapter后，笔者都会为学生补充场景词汇，向学生介绍相关的场景知识。但是，笔者仍会反复对学生强调（emphasize），仅仅熟悉场景单词，而缺乏基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，背单词，永远要基础与场景并行。
（五）熟悉程序是辅助
所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。笔者在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为其下一个阶段做雅思真题打下良好的基础。
（六）听说并重是提升
轻松的氛围，能增加学习趣味，提高学习效率。因此，在课堂紧张的听力之余，笔者也会不失时机地让学生张口说说，这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时，又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平，可以说是一举两得。