雅思作文拿高分要熟悉作文结构 雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题

雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核，综合测评考生的英语沟通运用能力，实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说，也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思作文拿高分要熟悉作文结构 雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题，希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题，敬请关注。

雅思作文拿高分要熟悉作文结构

　雅思考试中，写作经常是让许多考生头疼的部分。譬如，有的学生因对作文的topic不熟悉而无话可说;有的学生因词汇量不够而限制了自己的独特见地等等。于是，许多学生将背范文当成了自己的“救命稻草”。

　　其实，多背几篇范文对自己写作水平的提高确有帮助，比如，它可以帮助考生熟悉topic,从而不至于看到题目无话可说;还可以帮助考生扩大词汇量等。但单纯依赖于背范文并不是一个万全之策，有许多考生，辛辛苦苦地背了许多篇范文，拥有了丰富的词汇量，同时还拥有了自己独到的见解，而写的作文却未必能拿高分。 　　原因何在?也许你应该思索一下你的文章是否像那些范文一样条理清晰，结构严谨，逻辑严密?而这与一篇文章的组织结构有很大关系。所以说，要想在雅思作文中拿高分，考生一定要熟悉作文的结构，在背范文时也要注意范文是怎么安排段落的，段落之间以及句子之间是怎么连接在一起的，运用了哪些衔接手段等等。 　　一篇文章的组织结构是很重要的。由于思维方式的差异，我们会发现，外国人的文章都是简单明了的，一般是让你看了它的第一段就知道他要说什么，甚至就知道了文章的组织结构。所以，一定要在文章的组织结构上下点工夫。 　　下面就来介绍一下最重要的组织结构： 　　雅思作文一般而言可分为三大部分：引导段，支撑段和结束段。同时，雅思作文的TASK2一般分为argument和discussion两种。 　　如果是argument, 这种文章你发表一方面的观点就行了，或同意或反对。那么在引导段你就要把自己的观点陈述清楚。在引导段即第一段要注意两点： 　　1、主题句必须是可辩论的，不能是说事实，而是说观点，即Theme Statement全文的主题句。 　　2、主题句的位置最好在第一段的最后一句。 　　接下来就是支撑段，这一部分要把你的outline一一罗列出来，一般是给出几点理由来论述你的观点。在这一部分也要注意几点： 　　1、每段只能有一个意思。这点挺重要的，别和中文一样留个尾巴给下一段。 　　2、主题句+支撑句，其中Topic Sentence是段落的中心句。 　　3、主题句不能定得太宽，也不能太窄。说不完或者没有支持的主题句是不能接受的。 　　4、不能有任何无法用来展开论题的多余材料。由于这一部分是文章的主体部分，且分为若干段进行论述，所以段与段之间的呼应是很重要的。比如，上一段以the first argument in favor of xxxx is开头，那么下一段可以以another aspect of xxx ..来开头以与前一遥相呼应。这就是所谓的过渡性词语的运用，它可以使句子之间和段落之间都有逻辑性和条理性。

雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题

雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题(答案)

审题练习 针对所给的雅思作文题目以及框架，选择适当的分支观点在其后用“√”标出

例 Some people think that universities should provide knowledge and skills related to future career. Others think the true function of the university is to give access to knowledge for its own sake. What is your opinion? （一边倒+让步式，认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能，但是也有其他责任。）

一边倒A+ 认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能
A+1: 大学的责任就是教给学生知识和技能
A+2: 大学的职能之一，就是教给学生足以用来谋生的知识和技能 √
A+3：毕业生就业率的高低，现在已经成为大学排名和学生择校时考虑的一个重要指标，事关大学生存和发展。 √
A+4: 学生选择上大学，绝大多数是存在着这样的假设：起码要大学毕业，才好找工作 √
A+5：大学不能固步自封，应该与时俱进，研究实际学问，讲授实际知识和技能，大学培养的，绝不是书呆子，而是能够解决实际问题的实用人才 √
A+6：大学讲授跟学生未来工作紧密联系的知识和技能，学生们才能在未来赚回他们的教育投资
A+7：大学的确要教给学生跟他们未来工作相关的知识和技能，这简直不用讨论

一边倒里套用倒打一耙 B-
B-1: 大学讲授的东西与实际需要脱节，无法吸引学生兴趣，学生缺乏学习动力 √
B-2：大学如果不给学生传授跟他们未来工作紧密联系的知识和技能，家长会感到失望

让步 B+ 承认大学也有其他责任、职能
B+1：从广义上来讲，知识和技能，总能够直接或者间接跟未来的工作关联起来，所以这个题目从某种意义上讲是不用讨论的√
B+2：大学不是职业技术学校，培养的不但是具有工作能力的人，而且应该是有理想、上进、爱国的合格的公民√
B+3：大学教授理论、基础，培养学生思维和学习能力，是一项重要的任务，学生可以在以后的工作中根据实际需要自学或自修，毕竟学习是没有止境的，贯穿一生，大学不可能教学生一辈子，但是大学学到的东西可以让学生收益一辈子√
B+4：大学开设的科目、课程，包括跟工作不直接相关的历史、文学艺术、思想品德、政策法规等，都是前人智慧的结晶或者成为一个有涵养的人所必需的知识√
B+5：大学想教什么就教什么，别人无权指指点点。

分析：
一边倒A+ 认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能

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