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――2020教育她悄悄在改变

文/教不习乎

引子：我们深信教育是国家万年根本大计。――陶行知

当今世界遭遇百年未有之大变局，国内外政经文化将产生深刻的变化。无论国际风云如何变幻，教育始终是民族崛起的关键！教育的重要性不言而喻，无论怎么重视都不为过，国与国之间的竞争，归根到底就是教育的竞争。只有一流的教育才有一流的人才，只有培养出一流的人才有一流的国家实力，只有一流的国家实力才能建设一流国家。

沭阳地处江苏江苏省北部，沂沭泗水下游，是经济大省里的人口大县，人口多是我们的最大优势，把人口优势发挥出来“人口大县变成人力资源大县”就必须重视教育的发展。在此呼吁，无论如何，要把“教育优先发展战略”的重要性凸显出来，真正“把办好人民满意教育”放在重要位置，加大教育的投入，重视教师待遇的提高，重视……为社会发展提供巨大动力。从本县“桑墟镇办好教育”社会反响来说，搞好教育是足以让地方当权者赢得人心的！

目前沭阳教育在市域范围内处于领先地位，教育集团化办学已经初具雏形，具有沭阳特色的教育风格正在形成。然而，我们也要看到教育发展还存在一问题，如城区学校大班额问题，城乡教育发展不平衡问题，教育科研水平比较低问题等。教育是一个综合性系统工程，一定要让懂教育的人来规划、设计、管理、督促教育的发展，积极为沭阳教育培养一流的校长、一流的教师、一流的学生、一流的家长。

同时，也要注重引导沭阳教育走向多元化发展，大胆革新教育，多方引进或与南方职业教育联合，实现优势互补合作共赢，在“重视德育”过程中要注重学生“社会实践能力”的培养，多为本地培养“留得住”的具有本土特色“花木园艺人才”、“木工艺人才”、“现代农业人才”、“白酒酿造人才”、“畜牧养殖人才”，让更多的孩子能够在走向社会之前有一技之长，为那些成绩并不突出的孩子成才提供更多的可能。

教育工作千头万绪，归纳起来离不开“四个要素”和“两个投入”。

所谓教育的四个要素：一个是校长，一个是教师，一个是学生，一个是家长。两个投入，即教育软硬环境投入。

首先是校长。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”

我县的校长，经过建国70以来的培育、培养和历练，校长的整体素质，人格有魅力，教育理论，教育使命感和荣誉感都有很大提升，这是沭阳教育幸事。然而，也有一些校长，听不得不同意见，对“教见不合者”，或打压或排挤；当竞争同行有更好的做法，一律以妒忌视之，势同水火，跳脚骂街，抹黑对方；当家长有诉求，或置之不理，或顾左右而言他，还抱怨家长“怎么不能很好配合学校工作呢”；当有领导批评，或推脱教师师资结构不合理，或归于学生生源质量太差。

当今社会校长的工作错综复杂、千头万绪，但也是千差万别、五彩斑斓的。学者王益民曾给校长们画像，归纳出“中国校长的十种类型”，诸如黄牛型、官僚型、寨主型、婆妈型、专家型、教育家型、维持会长型、CEO型、生产队长型、犬儒型。无论是哪一种类型或者是兼而有之，校长这一行可窥一斑。窦桂梅做校长思考的是“育什么人、怎样育人”，构建“十个一”的课程目标，成立“教育教学研究中心”、“服务中心”。而有些校长热衷于“跑人、跑钱、跑关系、跑项目、跑二产业”等，遥控学校工作，很少见老师，很少参加活动，是一个脱离教学一线的“跑跑”校长。给人一种“吃相很难看”的错觉：校长只对上面的长负责，至于学生、教师，你能把我怎么着？

校长负责制不是“唯上的制度”，陶行知先生曾经说过:“校长是一校之魂。”一个校长不发挥自身和学校的优势，不与老师呆在一起，抓质量，促发展，教育怎么可能取得进步？甚至有些校长，公德不好、私德很坏，像“品德缺陷”的校长，纵使有“再大的背景、再多的本领”也不能继续让他呆在台上，教育不是三，谁@@@（此处省略三个字的脏话）想上就上！如果说学生接二连三轻生甚至校园内跳楼那都不算是大事，那大面积考试舞弊导致重新考试那怎么追责？有制度来约束校长吗？既然“教育长”得罪不起这些“牛校长”，那就很有必要制定“校长行为规范”，优秀尽责奖励，失责失德则按章办事。

另外，也呼吁教育主管部门，少下达一些与学校教育无干的文件，少让学校“上面要什么我就做什么”，“上面要什么我就有什么”，“造”出一堆“假的真材料”放在仓库里发霉。社会虽然是一盘棋，但学校是教书育人的地方，校长的职责是管好学校，教师的职责是教好书，不能让校长、老师“疲于应对上级检查”，也不能“造一些与教书无关的材料”，让校长们只抓“教学质量”和改善“办学条件”，让教育轻装上阵，一心一意搞好教育，这样教育发展才有后劲。

其次是老师。

具体来说，我们要注重师资力量的培养，让更多教师实现自我提升。所谓“名师出高徒”，“没有一流的教师，怎么能培养出一流的学生”？

随着国家对教育的重视，教师的社会地位进一步得到提高，越来越多优秀的人才加入到教师队伍之中，然而在职教师的培训也很重要，“教师的专业化成长”有利于“学生的成长”，“名师优教”工程的实施有助于提高沭阳整体教育教学水平。让更多具有敬业精神、专业技能的魅力教师得以快速成长。

教育是个良心工程。学校管理，少搞一些校内“*检查”，不能让工作“事事留痕”来折腾老师，甚至有人调侃：老师上一次厕所，也要撕下便纸的一角，写上年月日，存档，以备检查！这当然是笑话，但也必须反思，“好的教育”绝不是不是靠“检查一堆材料”能造就的。

教书是心情愉快的劳动。只有让教师在“轻松愉快”的氛围中工作，才能让他们真正走进学生心灵，去引导学生去积极向上，去探索知识，去永攀知识的高峰。如今流行的绩效考核文化来自企业管理，“激励”与“监督”是企业管理的核心，前者关心的是“怎样让人尽可能地多干活”；后者关心的是“怎样让人尽可能地少偷懒”，而教育不同于企业，教师劳动成果的显现不仅是眼下的分数，也许有的劳动成果要等很多年后才能逐步显现。教育管理的关键在于“调动教师工作热情”，让他们“全身心地投入到教育之中”。如今很多学校流行，刷脸打卡制度，有的学校是一天两次、有的是一天三次、甚至有的是一天五次，这让一线教师苦不堪言。在“保证教师完成教学任务”的前提下，完全可以让老师们“弹性坐班”，给老师更多的“自*利”，给老师充分更多的“人性化关怀”，虽然刷卡系统都花费了各个学校很多钱，但普遍存在的这种“刷脸考勤”监督制度必须改变。

教师必须学会自我提升。一个人的价值在于奉献；一个老师的价值在于提高自我的同时无私的奉献。只有搞好教学，提升业务水平，才能更好的在教育舞台走的更好。一所“好学校”一定是由很多“好老师”组成的学校。教师自我提升的渠道众多，比如看视频、浏览博客、阅读书籍报刊，观课评课听报告，参加学术会议和同行交流研讨，学会自我激励和反思等，努力把自己打造成培养人才的人才。

第三个因素是学生。

首先家长、学校要给学生以“长远的人生规划”，如果仅以分数论“成功”，绝大多数的学生都是“失败者”，在一次次的考试洗礼中铸就了很多“学霸”，也炼出不少的“学渣”。大家都喜欢学习成绩好的孩子，而往往忽视了大多数所谓非优生的需求，展现在优生眼前的是一条闪闪发光的金色大道，而非优生的人生该如何去规划呢？看到那些在考场里居然坦然睡觉的考生，作为教育工作者、作为家长都得反思这个教育，如果那是你的孩子，你当如何？十二年的义务教育啊，他们被所谓的优生多次按压在冰凉的地板上来回“摩擦”，早已身心疲惫、麻木不仁，非优生们的出路在哪里？我们当如何为他们规划一个美好未来呢？至少，教育得给他们一个强健的体魄，健康的心态吧？全程开设心理健康教育培训，增强他们“生命的韧性”。

其次，要给学生以“主动学习的环境”，探索新知是学生自己的事情，因而“学会学习”是学生必须掌握的一种基本的技能。而今，学校留给学生自主学习的时间太少，更多的时间是花费在“刷题”上，从小学一年级就开始不停的刷题，刷掉的不仅仅是学生探求知识的热诚，刷掉的是创新的本领。初高中年级也应防止“过度刷题”现象，多留一些时间让学生看看名著、谢谢日记、自我预习复习，学会在学习的道路上自我成长。

当然，学生的成长也受到社会环境的影响。希望各行各业都能注重自身的行业品质，为学生成长营造一个良好的社会氛围。

第四，好家长胜过好学校，家长是孩子的第一任老师。

很多家长都误以为教育是学校的事情，孩子没学好，是学校教的不好。其实，这都是不负责任的说辞，尤其是“超长的寒假”，神兽们在家里让一些家长招架不住，“网课时间到了，从被窝里拉出来“打卡”，完毕又倒头呼呼大睡”，家长束手无策，甚至有家长打*求助班主任老师，让老师好好“管孩子”。我想，这些都和家长的“专业化程度”不高有关，很多家长没准备好就匆匆上岗当家长了。还有一些家长岗位技术缺乏，又不愿意学习如何做好家长，这就使得孩子们在成长过程中出现这样、那样的问题，这是很多家庭教育悲剧发生的原因，也是近些年青少年违法犯罪居高不下的重要的原因。

好家长，不是“管吃管穿管住”就行的，必须要掌握一定的教育方法。教育下一代，是每一个家庭可持续传承的重要方面，真心希望有空读到本文的家长们，都练练本领，孩子除了“表扬”“哄骗”“奖励”之外，还有更多的东西需要家长们去修炼。“基于学校的家长学校”“基于网络的家长学校”“基于社区的家长学校”都应该红红火火的开起来，营造“家长学做家长”的良好学习氛围，并把它当做“文明城市”的一项指标。只有家庭教育得法，学校教育才能得以顺利进行。只有家校合力培养，孩子们才能有更好的发展前景。只有父母懂得引导孩子成人，学校老师才能更好教育他们成才！

最后来说说，关于沭阳教育的软硬环境：

教育软环境投入：

教育“不折腾”。教育督查和评估的目的是帮助基层学校改进工作，引导基层学校全面贯彻教育方针，提高育人质量，而不是增加基层学校和教师的负担，每逢检查，学校要组织打扫卫生、整理校容校貌，誊抄各种笔记、填写五花八门的表格，影响了学校正常的教育教学秩序。比如广西地区就专门印发了《中小学教师减负清单》规定：严禁教师参与的十几项与教育教学关系不大的外部活动，如不得安排中小学教师驻村扶贫；不得要求中小学校和教师定期报送维护稳定、扫黑除恶、防灾减灾等重要专项工作的信息；不得安排中小学教师到与教育教学无关的消防安全、生产安全、交通安全等场所开展相关工作；不得向中小学教师摊派参加志愿活动的指令性任务；不得硬性要求中小学教师参与网上宣传投票等活动；不得安排中小学校和教师频繁参与社区服务、社区卫生、社区治安等社区建设活动，等等。这些“不得”如果能全部落实，将会极大减轻中小学教师的外部负担，为教师静下心来教书育人创造良好的外部环境。

教师“有人疼”。地方当千方百计增加教师的待遇，保障教师的生活水平有更好的提高。营造尊师重教的氛围，提高教师社会地位，切实减轻中小学教师负担。比如，防止过度竞争，必须进行“作息时间”专项督查，让平行学校进入一个良性竞争的态势。“疼”老师有很多事情可做，如“装扮教师的办公室”，一旦老师们的办公室过于“艰苦朴素”，如何能体现“尊师重教”呢？如“给教师配备电脑”，当年花木兰从军打仗是自带装备，那是万恶的旧社会，老师们在网课时候经常“卡”、“掉线”，不是老师操作不熟悉，大多数是因为“装备太差”。如“给老师发放统一工作服”，现在各行各业都有自己的工作服，电力的、电信的、银行的、环卫的、快递的、维修的、广场舞的……唯独教师的服装不需要统一？据说，工作服是穿在人身上的,不仅能反映员工的精神风貌,更能体现出企业的文化内涵。

教研经费“有保障”。沭阳教育想取得更大发展，教育主管部门要积极参与“江苏人民教育家培养工程”，引导教师成“名”成“家”，拉起一支支学习型、研究型的教师队伍。优秀教师的培养不能仅仅靠学校的精神鼓励，“发个奖状”或大会“点名表扬”，必须要有专项资金的投入，这也是教育投入必须出的一部分，甚至在教育发达地区，这块的钱还不是小数目。教育研究是教育软件升级的关键所在，让教研的钱用在明处，经费的分配、使用各个环节是没有什么不能公开的。“放大名师效应”必须要有“团队协作”发挥集体智慧，孔子如果没有子夏、自子贡等若干弟子的扶持也很难出名，因而凭个人单打独斗能出“教育家、教学名师和学科领军人才”的少之又少。教育主管部门必须积极参与“名师工作室”的管理，制定本地培训计划。根据《江苏省*关于加强教育人才队伍建设的意见（苏政发[2021]149号）》规定“坚持把加强教育人才队伍建设作为教育投入重点，新增教育经费向教育人才工作倾斜。把教师培训经费列入同级财政预算，并按照不低于中小学、幼儿园和中等职业学校核定工资总额（含绩效工资）的1.5%安排教师培训专项经费，中小学、幼儿园、中等职业学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训。”如，南京白下区“特级教师工作室”，每人每月获得1200元的特殊工作津贴，每年划拨5000元的工作经费。当然，对于这项“教育软件工程”应该注意十六字方针“不计成本、简化审批、拉长周期、渐成效果”，沭阳教育名师辈出指日可待。

教育硬环境投入：

投入、投入、再投入！营造美好的教育环境，保障教育蓬勃发展。

新学校在设计阶段就要充分考虑学校“自我造血”功能，因为一个学校周边往往会形成以学校为中心的商业区，因此学校在设计的时候就要考虑“可提高教师福利的集体收入”，比如设计食堂的时候，就专门开辟一个外*的窗口，以方便学生家长早餐；学校澡堂设计的时候，考虑错峰供给周边群众使用，靠近路边的学校建筑，可建设成对外承租的商业店铺等。当然，这些收入属于集体经济，全体教职工都因此而受惠。新学学校的选址也很重要。伴随高中普及化，沭阳现有的“四所四星级高中”资源略显不足，从长远来看，除了兴建“杭州路高级中学”外，可以考虑恢复部分乡镇高级中学如马厂、韩山高级中学，给农村学生以更宽广的选择。

在沭阳“城乡规划建设”的过程中，把“教育因素”也充分考虑进去，比如在国家级开发区兴建一所“沭阳国家级开发区高级中学”；比如在沭阳张圩乡的红色之旅旅游基地建设一个小规模的“红军学校”，让附近的孩子就近读书，并凸显红色教育意义的含量。

比如在韩山“韩信风景区”，利用紧临“花果山国际机场”的区域优势，争取国家级、省级教育投资，按照“大汉儒家经典”规划构筑“汉式仿古风格学校”，起名“江苏点将台高级中学”，承接国内外各种规格的大型教育教研活动，促进江苏教育研究的发展；成立“中外语言交流合作中心”向国外宣传汉文化，让更多的外国人了解中国；邀请国内外访问学者、专家来此传经送宝，让各种教育思想在此汇聚、碰撞；承担“世界学生文化交流”的使命，让国际友谊的种子在这里播种；承办中国传统文化论坛，让世界华人同聚一堂研习传统文化；承接华东地区六省一市教育培训交流业务，把培养华东教育名师作为历史使命；承接托福、雅思、GRE考试，建立具有国际规范的标准化考场；建设标准的游泳中心，成立江苏游泳人才培训基地；以诸葛八卦村为蓝本，在山麓规划建设中国古典建筑研究中心；培养新时代“鲁班”木工人才。山不在高有“师”则名，从而最终把韩山韩信风景区打造成“世界教育文化小镇”，承担着“向世界展现中国教育风貌”的“一张靓丽的名片”。

“江苏点将台高级中学”按“左社右学”的古代规制，在学校左边建设一个小规模的“江苏百年教育成果展览馆”，把江苏的“教育人才”和“教育培养出来的人才”陈列其中，同时，利用风景区展现江苏的蚕桑文化、淮海文化、传统建筑文化，让到过韩山的人更加了解江苏，了解江苏的风土人情。而在右边建立的学校注重“仿古与现代的融合”，请世界顶级专家科学合理设计校舍，面向全国招聘校长，在山南五公里范围内配套“教育专家民居”、“桃李别墅山庄”、“传统文化客栈”，提供良好的教研生活环境为江苏乃至中国教育冲脉把关。同时，“沭阳两大教育集团”学校各出一半学生进行教育改革与研究方面的切磋、对比，成立“斯霞班”“魏书生班”“洋思中学班”“窦桂梅班”“杜郎口班”“余映潮班”……让中国各种“名教育”在这里得以落地生根，看哪种教育管理模式更科学，看哪种课堂更精彩，看哪个名教师课堂更专业，看哪个名校长更有教育情怀。

教育可以兴邦，只有重视教育发展的民族才是最有希望的民族！

（布莱克说：“辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。”在教育方面，我从来都是一个乐观主义者，仅以此系列文字作为金砖，但愿能敲开理想中那扇神圣的、闪耀金光的教育殿堂的大门，让更多的人关注教育。法国作家罗曼・罗兰在《米开朗基罗传》一书中说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”热爱生活可以表现在诸多方面，有人喜欢钓鱼，在烈日下可以一整天的守着几根吊杆不吃不喝；对于喜欢敲击键盘的人来说，手指不停的跳动，敲着敲着灵感就来了，就越觉得生活充满乐趣。好之者不如乐之者，“键盘手”需要有一种更高的情怀站在伟人肩膀上看世界，通过敲击键盘能够“寻觅知音，辟邪小人，超越自我”。本系列文章均采用“天问体”，问天问地，问得问失，问东问西，问黑问白，促进教育和谐发展。）

思考：

1.开通“教育实时问题”解决渠道，建立回复、处理、改进机制。比如，笔者反映多年的“学生在教室里趴着午休损害学生健康”问题；比如，“有偿家教，违背家长意愿强制补课”问题；比如，“学校食堂伙食差”的问题。

2.扩大“教师自主管理的权力”，加快新型学校管理“四化”，即合法化、制度化、民の主化、科学化；限制“校长任期，列出权力清单”，任期每届三年，校长在同一学校连任一般不超过2届。

3.成立以省内外名师为指导的“名师工作室”，加快本土名师的培养，少一些“知识小贩”型老师，多一些“教书育人”型老师，提高教育活力。

4.推进校长专业化队伍的建设，积极培训“储备校长”，通过层层选拔有计划派员（年级主任、副校长）去南通等地的名校跟岗交流培训半年，合格的提拔为一把手校长，同时坚决清退不合格校长，把“好校长”打造成沭阳教育靓丽名片。

5.学校后勤现代化，确立县内县外学生粮食、蔬菜、养殖基地，统一借助物流“高效、安全、卫生”地统一配送蔬菜、粮食、肉类等到各个学校。

6.设计规划开设新式管理学校，让教师实现自主管理，增加新式学校资产的“造血功能”，给老师提供更多更好的生活福利。

7.取消“手写教案”，实行“集团化视导”＋“教育局视导方式”，拒绝事事留痕，倡导无纸化办公。

8.多建设“小而微”的学校，打造“十分钟步行上学区”，方便学生上学。扩大教师在新式学校中的话语权，限制校长的权力，积极探寻校园民的主管理新模式。

9.扩大高中教育资源，为逐步实行十二年教育规划做好准备，让更多的孩子进入高中学习。

10.把教育放在社会优先发展的地位，加大教育“软硬件投资”，让促进教育升级转型。

（附加思考题：“趴着午休”不利于青少年的身体健康。刚吃完饭就趴在桌上睡午觉，胃部会受到挤压，增加蠕动负担，造成胃部胀气，降低消化能力，影响营养吸收，使胃部排空延迟，胃黏膜屏障遭到破坏，从而导致胃炎。不仅如此，长期趴着睡会压迫眼球，影响视力，引发脑部缺血，出现头晕、耳鸣、腿软脚麻等症状。还容易造成呼吸不畅，体内氧气供应不足。）

绝对南通昆大国际英语啊，专做雅思托福，我们市一中的国际班几届大部分高分都是那里上的，老师是海归大学老师，经常跟学生一起考试。南通培训班我几乎上过，都是广告一堆，纯粹营销。你去上过一次就知道什么叫真正的英语，没看到现在国内so called 培训班培养出来的雅思学生上网易头条了么，那分数叫惨不忍睹全球倒一，现在南通的各大所谓的大培训不要反思一下么，老师自己都没考过，还带得热火朝天的。。。

1. 北京师范大学剑桥国际课程中心的学生毕业都可以申请哪些国家留学

北京师范大学出国留学合作院校：英国华威大学
北京师范大学出国留学合作院校：英国内杜伦大学
北京师容范大学出国留学合作院校：澳大利亚阿德雷德大学
北京师范大学出国留学合作院校：新南威尔士大学
这些学校的具体院校信息、专业设置、申请要求、留学费用等信息可参考留学院校定位系统//school.liuxue315.e.cn/index.php/school/school/schoollist找到，已经直接翻译为中文。

2. 老师你可以介绍一下北京电影学院北京培训中心的课程么

遇到老师就有运气了。

3. gac课程中国官网 什么是GAC课程GAC中国教学中心有哪些

GAC课程，全称为ACT® Global Asses *** ent Certificate™， 是美国最大的K12教育考试研究机构ACT（同名考试 the ACT Test为美国大学入学考试）旗下的一项教育产品。GAC国际课程专门为母语非英语的学生设计，是适合高中阶段及以上学生的综合性大学预备课程。它重在培养学生在大学及未来职场应具备的素质及能力，ACT考试为其课程结业考试，GAC学生可在本校参加多次ACT考试（第一次考试免费）。

GAC共有三个级别的课程，大部分科目从一级一直进阶到三级，内容由浅到深、循序渐进提升难度。课程内容主要包括学术英语、数学、计算机、商业、科学、社会科学、心理学、独立学习技能、沟通技能等，还有托福、雅思及ACT备考选修课。不仅如此，GAC全英文教学和评估模式与海外课堂契合，是对西方教育方式的自然衔接和过渡。学生不仅提高了语言基础、学习了各科目知识，更重要的是培养了全面的素质能力、学习技巧，提升未来学习和职业成功所需的各项软技能。总的来说，GAC课程从学科上讲难度不算很高、很深，但在学生学术能力、学习技巧、综合素质方面帮助很大，根据目前一些学校数据反馈，GAC毕业生的后劲很足，能力和潜力在本科、研究生、甚至就业阶段特别凸显。

目前，GAC在全球有近150所直通大学。完成GAC课程的同学有机会申请GAC直通大学的学分减免以及奖学金。美国教育委员会（ACE）对GAC国际课程推荐高达51个本科学分减免，许多大学更是给GAC毕业生提供多达一年的学分转换和1-4年的奖学金，大大减少了GAC学生留学的时间和费用。

以下是最新的GAC项目在中国的合作院校（包括名字、地区）：

北京

北京外国语大学国际商学院

北京海淀外国语实验学校

北京清华志清中学

北京王府学校

北京力迈中美国际学校

北京师范大学第二附属中学

上海

协和教育浦东课程中心

上海光华学院剑桥国际中心

光华启迪国际教育中心

上海美高学校

上海大同中学

上海高藤致远创新学校

上海宏润博源学校

上海外国语大学虹口校区

安徽

安徽常春藤国际学校

合肥八中

福建

厦门工学院国际教育学院-ACT GAC授权中心

福州

福州西湖国际学校西湖国际学院

甘肃

西北师范大学附属中学

广东

深圳中英公学

东莞市翰林实验学校

深圳市万科梅沙学院

广西

北京大学南宁附属实验学校

贵州

贵阳乐湾国际实验学校

河北

河北师范大学GAC中心

河北唐山外国语学校

秦皇岛一中

河北省沧州市第一中学

北京外国语大学附属涿州高级中学

黑龙江

大庆东风中学

哈尔滨三中

哈尔滨师范大学附属中学

齐齐哈尔实验中学

齐齐哈尔中学国际部

河南

河南科技大学附属高级中学中美国际部

郑州基石中学

郑州 *** 中学

郑州中学

郑州市第九中学国际教学中心

湖北

武汉华科附中

武汉海淀外国语实验学校

夷陵天问国际学校

湖南

衡阳市第一中学

湖南常德外国语学校

湖南省长沙市第一中学

内蒙古

包头市第九中学

江苏

江苏省溧阳中学

江阴第一中学

昆山经济技术开发区国际学校

连云港华杰实验中学

南京外国语学校仙林校区

江苏省南通一中

苏州工业园区外国语学校

西交大苏州研究院

江西

赣州一中

江西省白鹭洲中学

南昌三中

辽宁

辽宁师范大学GAC中心

盘锦市高级中学

沈阳市中山私立高级中学

宁夏

宁夏银川一中GAC中心

青海

北京外国语大学西宁新华联国际学校

山西

西安铁一中

太原理工大学GAC中心

山东

山东大学

青岛实验高中

青岛银河国际学校

青岛GAC中心

山东枣庄第三中学

四川

四川广元中学

天津

天津德远高级中学

新疆

新疆*八一中学

云南

云南民族大学附属中学

云南长水中澳国际中学滇池度假区学校

浙江

海亮外国语学校

金华市君 *** 际学校

宁波北仑中学

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搏击操(Kickboxing)
内容：基础动作训练/身体感觉练习/健身魔力/CRC/FACE TO FACE/个人反馈/视频分析
爵士舞(New Jazz)
内容：基础功练习/音乐的选用及理解/培养及风格练习/创编和分解技巧/教学指导
街舞（Hip-Hop）
内容：基础训练/身体感觉练习/体能训练/预知套路与自由风格舞蹈的训练/高强度练习
动感单车(Spinning)
内容：单车概述/课程设计/音乐理解/个人反馈
普拉提(Pilates)
内容：流行趋势分析/基本练习/体式练习和教学分解/课程编排
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颁发证书
所有通过海莱特培训机构毕业考核的学员均可获得AFAA（美 国体适能协会）继续教育学分证书，美 国体适能协会（AFAA） 1983年成立于美 国洛杉矶，为世界上最大的体适能教学机构，在79个国家有分支，其国际认证通用于全世界，著名的大型专业俱乐部的教练都持有此证书。在国内，AFAA的证书得到了国家体育总局的支持。AFAA具备一套完备的培训及考试认证体系。AFAA的认证考试由美 国健身测试委员会（NFTC）负责管理，其理论和实践认证考试由生命研究会授权。同时，AFAA是美 国健身考试委员会（NBFE）的联盟组织。含金量极高！
百 度视频上搜索“北京海莱特”或者“贺晓庆” ，能全面了解

5. 北京外国语大学国际课程中心的特色是什么

北外国际外语教育和国际化人才培养这两方面都比较有特点，北外内的A Level课程在语言培养容这一块是非常独特的，而且教师团队非常的强大。在国际化人才的培养方向，北外国际有一个口号，叫做“把中国介绍给世界，把世界介绍给中国”。另外北京外国语大学国际课程中心秉承北外的办学理念，培养的是中国的国际人和国际的中国人。我们的孩子要根植中国，了解中国的文化、中国的发展、中国的使命，并且把外语学好，把这些传播到世界各地。同时，通过我们的孩子出国留学，了解他们所在的目标国家的文化、历史，了解他们所到国家的文化、历史，然后把他们一些可以借鉴的地方再介绍回中国，实现中西融合交汇。我想这就是北外的特点。

6. 北京电影学院北京培训中心课程有哪些，这些课程要学多久

影视表演、影视导演、影视编导、电影*、影视技术，一般6个月，优秀学员毕业后都能签约学校合作的影视公司。

7. 北京科技大学课程中心初始密码

北京科技大学课程中心初始密码123456

8. 北京师大剑桥国际课程中心真的是北师大办的吗

我可以负责任的告诉你，跟北师大没有半毛钱关系。
就是个私立机构，为了获得资格证挂在北师大名下，就像上海交通大学剑桥国际课程中心一样，是一个叫领科教育的集团公司开得，全国好多家分校，我也可以负责的告诉你，去了这家你会后悔的。如果非要在领科集团里选一个，还是上海的。北京这家恶心到极致了。

9. 北京外国语大学国际课程中心好不好准备去这里报名

报名前可以实地考察下，同时根据自身情况来报名，关注的“北外国际课程中心”是依托于北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源，以及与海外学校、大学和教育机构的合作，旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程，为学生提供走向全球优质教育的直通车。

10. 北京农学院课程中心的申请选课是什么啊选课不是在本科教学管理系统吗

那个指的是网上的课程的样子。。网络视频课件公开课。。。我申请过。。。没大用

中国托福全部是新托福，即internet based test of english as foreign language（TOEFL iBT）托福网考，是机考。只有在十分落后的国家仍然在使用笔试，也就是老托（TOEFL PBT）。美国也有笔试。 关于第二个问题，其实两者各有优缺点