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雅思听力填空题高频 3、“干扰信息”型。

更新:2023年08月27日 21:57 雅思无忧

雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核,综合测评考生的英语沟通运用能力,实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说,也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思听力填空题高频 3、“干扰信息”型。,希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题,敬请关注。
雅思听力填空题高频 
  3、“干扰信息”型。

1、“即听即得”型。

顾名思义,“所听内容即正确答案”。这一类考点常见于雅思听力考试的section1与section2中,目前在听力部分的40道题目中一般会出现12-15题左右,常以考核人物信息或生活场景词汇为主,属于难度系数较低的基础题。这也是为什么大部分初次考试的烤鸭们仅凭之前应试英语的基础往往也可以轻松拿下4.5-5.0分的原因。

但是,在这里敲黑板特别提醒各位烤鸭,千万不要因为这一类题型简单,就忽略日常的训练!因为“即听即得”型考题的覆盖面相当广,甚至section4的填空题中也略有涉及,所以,我们不难下个结论,即“丢此题型者丢知宴天下”。

雅思听力高频词汇如何复习?

最初积累雅思听力高频词汇的时候,建议先直接使用高频词汇表快速积累。背记的时候要做到听音知意会拼写,因为雅思听力考试中填空题占比很高,如果只做到听音知意,不会拼写,很可能导致做填空题的时候出错。


另外, 雅思高频词汇 还要记住常用搭配,最好能结合例句进行背记,这样会加深记忆效果。做题积累,经过初期的原始听力高频词汇积累后,大家就要进入到雅思听力习题练习中了。此时,大家要将听力练习和高频词汇积累结虚锋液合起来,同步进行。


具体操作方法如下:第一遍听听力的时候先做题,做完题目后根据答案纠错,整理错题;错题整理完成后开始听第二遍,此时要将重心转移到听力高频词汇的积累上来。建议大家将影响听力理解的词汇重点记录下来,分成基大不同类别,比如,完全不认识的词汇归为一类标记为生词,认识但是听不出读音的归为一类,标记为熟词。积累这些词汇的时候建议将听力中涉及到常用搭配和例句也记录下来,标注出处,方便以后回顾听力场景。


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雅思听力消握想要8分具体如下

雅思听力的评分是根据考生答对的题目的数量来计算的,一共有40道题目,如果错1个以内(包括1个),听力就是满分 9 分,错2-3个,8.5分,错4-5个,8分,错6-7个,7.5分,错8-10个,7分,错11-13个,6.5分,错14-17个,6分,错18-20个,5.5分,错21-24个,5分,错25-28个,4.5分,错29-30个,4分,错31-34个,3.5分,错35-36个,3分,错37个,2.5分,错38个,2分,错39个,1分,错40个,0分。

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对于雅思听力来说,只要能够听懂大部分内容,那基本在听力上上就没有多大的问题。但是很多同学仍然不能在听力部分有所提高,不是因为他们听不懂,听力基础差,而是因为他们存在一些备考误区。

我们看看大多数人在 雅思考试 中所存在的一些问题:

犯一些低级的错误,比如忽略名词的单复数形式,拼写错误等;

因为不懂陌生单词和复杂的句子造成了部分的不理解;

有些单词本来见过,但是记不清具体是什么意思,然后苦思冥想,打乱听力节奏。

所以,要想提高雅思听力的分数,就得解决自身在听力中所存在的问题,从以下三个方面来具体分析一些怎样去备考雅思听力。

一、词汇量,词汇又从发音和背单词方面说起;

首先是发音方面

有很多考生因为发音上存在问题,所以在听力的时候本来是自己认识的单词,却听不懂。就比如company这个英语单词,本来正确的发音是[kmpni],如果平时把重音放在后面的话,听到这个单词的时候一般是听不懂的。所以平时在积累单词的时候就要注意观察 音标 ,千万不要觉得自己发那种音标方便就采取哪种发音方式。

对于一些音标比较复杂的单词,就可以听一下标准的发音,然后进行跟读。另外还要注意一些特定的发音现象,就比如单扮绝词的连读、 清辅音 浊化等,而平时在训练的时候,在遇到这些现象的时候就一定要做到准确无误,绝不含糊。

其次是背单词

单词量不用多说,可以是通过提升阅读量,还有就是在词汇的记忆上,要充分利用好其发音方法,根据音标来拼写单词。因为英语单词的发音一般是有规律的,通过了解一些发音规律可以更好地记住英语单词。就比如appropriately这个英语单词,如果拿缺庆不根据其发音来记忆单词的话,是很难将它拼写正确的。

除了利用发音规律来记忆单词外,还用词缀记忆法、语境记忆法等等。也有部分同学用谐音法来记忆单词,比如anbition,“俺必胜”,的确看起来有趣。但是一定要慎用,因为如果你习惯了这种方法之后,那就会很少去关注一个单词的正确发音,随之带来的问题也会更大。

另外,在雅思听力中,同义替换是高频考点。所以在记忆单词的时候,一定要记得关注其 同义词 ,而且这也算一种记忆英语单词的有效方法。

二、语法方面

主要是在长难句这个方面的针对性的训练。具体的方法就是,先可以不进行听力训练,找一些长难句,试着抓取一些关键的词汇,通过关键信息然后对长难句各种成分进行分析,然后再在听力训练中试着使用这种思维进行分析,不断在实践中学会利用这种思维能力,然后熟能生巧。

雅思听力的另一个难点就是在短时间内获取的信息量巨大。如何在雅思听力中提高抓取信息的能力?这里有三个方法可以借鉴:

1.训练 逻辑思维能力 。听听力的时候,我们肯定不是听某段单独的话,而是一整段话,所以要联系把听到的内容在脑海里画 树状图 ,理清前前后后到底讲的是什么,甚至可以猜猜后面会讲什么。

2.延迟跟读。就是放一段英文音频,然后延后至少2秒跟读,理解性跟读,加强短期记忆能力,同时可以避免鹦鹉学舌。

3.复述。经常看一些电影、视频、演讲、文章等等,然后对于里面所讲的内容通过用自己的话讲述出来。这种方法对于信息的抓取能力非常有训练价值。

3、“干扰信息”型。

随着难度系数的飙升,在这一类考点中,听力题干及原文中开始大量并频繁出现各种类型的干扰选项或信息,这就好比各宴哪位曾经在大学英语四六级听力考试中遇到过的那道一个人*衬衫,价格一会说9.15,一会又加了一块钱,但一会却又少两块钱的例题。

在真实雅思考试中,正是因为这种题干关键信息的前后摇摆不定,导致很多对于信息的接受、筛选和定位能力不强的烤鸭们屡次遭受“一听就懂,一做就错”的打击。

然而,这里也特别要强调一点,只有攻克了这一考点,听力分数才可以较稳妥的达到6.5-7.0左右。

雅思听力高频词汇如何积累?

1、什么是 雅思听力 高频词?


雅思听力高频词汇是什么?顾名思义,其实就是雅思听力中出现频率很高的词汇,也叫雅思听力核心词。如果大家词汇基础比较薄弱,想要短期内突破,能够快老缓掘速进入听力习题练习环节,背雅思听力高频词是最好的选择。不过,雅思听力高频词汇有不同的版本,大致的范围从几百个到2000左右。大家在选择高频词背记范围的时候可以根据自己的备考时间,选择适合自己的(记得甄别质量)。


2、雅思听力高频词汇积累方法


最初积累雅思听力高频词汇的时候,建议先直接使用高频词汇表快速积累。背记的时候要做到听音知意会拼写,因为雅思听力考试中填空题占比很高,如果只做到听音知意,不会拼写,很可能导致做填空题的时候侍核出错。另外,雅思高频词汇还要记住常用搭配,最好能结合例句进行背记,这样会加深记忆效果。做题积累,经过初哪棚期的原始听力高频词汇积累后,大家就要进入到雅思听力习题练习中了。此时,大家要将听力练习和高频词汇积累结合起来,同步进行。具体操作方法如下:第一遍听听力的时候先做题,做完题目后根据答案纠错,整理错题;错题整理完成后开始听第二遍,此时要将重心转移到听力高频词汇的积累上来。建议大家将影响听力理解的词汇重点记录下来,分成不同类别,比如,完全不认识的词汇归为一类标记为生词,认识但是听不出读音的归为一类,标记为熟词。积累这些词汇的时候建议将听力中涉及到常用搭配和例句也记录下来,标注出处,方便以后回顾听力场景。


更多关于雅思听力考试的备考技巧,备考干货,新闻资讯等内容,小编会持续更新。

4、“乱序细节”型。

对于目标分数在7.0分以上的学员,常见于section3与section4的这一考点则是你们必须突破的最后一道难关。

通常,在这一类考点的试题中,题干或听力原文的关键词及答案出现的先后顺序可能是不规律的,甚至有可能发生两个或两个以上答案同时或扎堆出现的情况。

因而,“乱序细节”考点也是重在考察同学们当前真实的听力能力和水平,属于筛选型的考核,难度也是四个考点中最高的。


偏锋出国,坐标南京, 专注雅思培训12年,累计服务万余考生,越南考团5年带团经验,累计带3000名考生出国考雅思。

偏锋出国作为雅思官方的合作伙伴,多次受邀参加雅思官方培训,严格按照官方最新评分标准指导学员备考。我们是一群一心钻研教学的教书匠,校长金长麟老师从事雅思教学十九年,你的四科主讲老师相加超过三十年教龄,均海外名校归国;你的 VIP 教辅 100%来自名校英专/雅思 7+。

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雅思听力考试的题型有哪些?

事实上,British Council命题的初衷,并不是以传统市面上,在听力讲解中把内容划分为各个不同的题型如填空题/选择题,或细化为诸如匹配题/态度观点题等来考核大家的,而是 把所有内容归并为四大类型的考点(敲黑板,不是题型!) 即“即听即得”“同义替换”“干扰信息”和“乱序细节”来对大家的听力水平及综合能力进行考察

所以,就这一点而言,如果听力单纯按照题型去复习,会完全没有针对性和侧重点。

这也是很多同学在盲目上了一些听力课程,或按照个人习惯复习了很长一段时间后,听力依然没有提高的根本原因!

所以所谓陷阱是出题项目上的不是题型中的,搞清楚四个种类题型就能意识到陷阱并防止入坑。

2、“同义替换”型。

这个考点目的,在于考察大家在听力材料中,听到原词A的同时对题干中有可能出现的同义词B二者间相互替换的熟练程度,常见于听力考试的section2中。通常, 这一类考题往往是雅思听力考察的最重点,毫不夸张地说,它也是考生能否从5分提升到6分的进阶关键。 为什么会如此强调这一考点的重要性?

原因很简单,因为之前我们所说的第一类型“即听即得”只是单纯地考察听到单词写出来的过程,即听懂;而这一类别已经上升到对词性的初步理解与基础应用上,往往在四个section均有出现,但最多出现在section2中,尤其常见于地图/匹配等难度较高题型中。所以,词汇量的掌控与熟练程度直接决定了此类题型能否顺利拿下。通常情况下,“同义替换”常分为四个类型——“同义词替换”“同源词替换”“语态替换”和“反义替换”。

通常情况下,“同义替换”常分为四个类型——晌猛码“同义词替换”“同源词替换”“语态替换”和“反义替换”。

名师传授:关于雅思听力的“听力作业(assignment)场...

透析雅思听力作业(assignment)场景

作业(assignment)是Section 3部分考题中最常见的两种场景之一,出现频率相当高。根据做作业的过程,可分为作业前的准备,作业中的讨论以及作业后的总结三种类型。分析发现,在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主,简单的就写essay,或者是report,复杂一些的会写形式内容要求比较高的学术论文(paper、dissertation、thesis)。有时论文会以小组形式完成,做一个group work或project。作业的话题多种多样,考试中比较常见的是和商业相关的内容,通常会提到市场营销(marketing)和广告(advertisement/commercial),这种话题和我们生活比较接近,相对好理解。也有其他复杂的话题如环境保护(environmental protection)、动物学(zoology)、音乐对于戚缓消费者进食的影响(music’s effect on customers)、飞机的发明(the invention of the plane)等。

作业前的准备:根据作枣燃业的不同要求,学生需要做一些准备工作(preparation work)。学生可以去图书馆借阅资料来寻找灵感,或者根据老师的书单(booklist)查阅资料,如期刊(journal)、文学回顾(literature review)、参考书(reference books)等。在这里可以把作业场景和图书馆场景作一个结合。当然,写论文最好有一手资料才有说服力,所以学生需要做调查研究(research/survey/study)来收集资料和数据(data/material collection),收集数据的方法主要有问卷调查(questionnaire)、民意调查(poll)和采访(interview),采访又可细分为面对面的采访(face-to-face interview)和*采访(telephone interview)。收集了信息后需要进行分析(*ysis),有时分析数据需要用到特殊的软件,考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。

根据统计,真题中出现的此类题目有:剑桥四 Test 2 Section 3中三个学生讨论作业的细节问题,包括作业的三个部分:essay、*all-scale study和report,每篇文章的字数;收集数据的方法questionnaire和interview的比较;需要找的书籍名称(title)、作者(author)、出版商(publisher)以及出版年份(year of publication)。

作业中的讨论:在做作业时学生可能会碰到各种问题,有时会和同学讨论,有时会向老师寻求帮助。例如剑桥六 Test 2 Section 3考到的是老师对学生论文的辅导。一方面,老师对学生的既定写作目标进行确认,并指出应该修改的方面。另一方面,对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。

有时作业比较特殊,需要进行实地考察(field trip),相应讨论到的内容会根据具体需要考察的对象展开。如机经V30080 Section 3讲到观察鲸鱼的话题(observation of whales),学生讨论在观察中需要记录的内容,如观察时间(watch time)、海面情况(state of the sea)、能见度(visibility),鲸鱼的行为(behavior of the whales),最后再讨论鲸鱼的形态,并与所给图形进行对应。这样的话题更灵活,也更有趣,考生还能从中学到不少课外知识。

作业后的总结:作业完成后,学生对老师给的分数不满意,可以向其申诉,老师可能会抽时间给学生做一个辅导(tutorial),帮助学生总结作业中体现的各种问题和启示。例如剑桥五 Test 2 Section 3,老师对学生做的video project做一个总结,帮助学生认识自己学到的内容以及不高岩模足之处。有时学生做完小组作业(group work)还需在班中做一个presentation来展示自己的研究成果,和此话题相关的题目可以和作业讨论结合,也可以独立成为一个考题。例如剑桥七 Test 4 Section 3就讲到了两个学生对presentation的准备。具体出现的信息有presentation的持续时间,提问时间;根据话题需要在presentation中包含的内容;其他辅助工具的准备如投影仪(overhead projector)和地图(map)等。

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