雅思听力蒙题技巧口诀 英语考试技巧

首先，听力要考好，需要你在平时多听、多读，听惯了就能做好题目。再有就是要注意抓题目的关键词，听时重点听。
然后，是单项烂肆选择，一般都是在考句型、词法、语法等基本功。平时训练扎实了，满分不成问题。
其次，是完型填空和阅读理解。这就要求你扩大阅读量，课后多积累一些课外知识。同时阅读理解时要注意理解全文的大意。
再次，是句型转换和词语填空，这都是些基本功，平时要多积累。词语填空时，要注意动词时态。
最后是作文。作文只要按照题目要求，将要表达的意思准确、简洁、无误地表达出来，就行了。

另给你转一个考试英语蒙题技巧：

先来口诀：1三长一短就选短， 三短一长就选长。两长两短就选B，参差不齐C无敌。2 以蒙为主 以抄为辅 蒙抄结合 保证及格

蒙选择题方法。20道题至少能对15道。 ­

由于我的英文不是很好，所以我苦心钻研蒙技。我发现了很多关于选择题的规律，十分好用。在开学考试时，总共有20道选择题，我蒙对19道（我们班的英语神童沈宜人错了两道题。沈宜人同学据说背了两万单词，可以轻易读懂原版《简爱》）。 ­

也就是说，这个蒙题技术有时远远高过自己本身水平。 ­

这个蒙，总共有三点技巧。 ­

一、 找共同点。 ­

比如说有一道题的选项有四个： ­

A.study B.to study C.learning D.to read ­

可以看出，其中的study有两个；其中的不定式也有两个。所以两个显著特点集于一身的to study的选择可能性就十分的大。 ­

二、 找矛盾点（适用于单选）。 ­

比如一道题问： ­

下列关于密度的说法中，错误的是： ­

其中，有两个这样的选项： ­

B.质量相同，体积大的物体密度小。 ­

D.质量相同，体积大的物体密度大。 ­

这就可以看出，一定其中有一个是错误的——唉，你别笑！有很多的题中，都会有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的几率就大多了。 ­

三、 培养“蒙感” ­

这个所谓“蒙感”，就是这蒙题的感觉。因为洞燃不可能一面卷子上你一道题也不会做（当然也有例外），你也有很大可能有不会做的题。这时，就要看蒙题的感觉了。所有考试的人都知道，选择题中选择B、C选项的占绝大多数。所以遇到不会的题，就往B、C上靠，几率会大一点。 ­

还有，如果你有很多题不会——比如说五道题里你有三道不会，那就要看你平时做题的感觉了。下面有一些选项，我感觉大多数时，选项会和以下相同，大家看一看： ­

A: AAABC AACBB AABBC ­

ABAAC ABACA ABDDC ­

ACABC ACBBC ACABD ­

ADACC ADCAA ADBAD ­

B: BACBB BACCA BABDC ­

BBBCC BBACA BBABC(有时也会是BBBBD BBBBB) ­

BCBBA BCABC BCDAA ­

BDACC BDDAC BDCAD ­

C: CABBC CABCD CACBD ­

CBACB CBAAC CBBBC ­

CCABC CCBAD CCDBC ­

CDABC CDABD CDBAC ­

D: DABBC DACBB DBCCA ­

DBAAC DBCAC DBBBC ­

DCABB DCBBA DCABD ­

DDACC DDBCA DDACB ­

这个蒙感是要靠自己的第六感，千万不要背我的“数字”。其一是因为它也不怎么准。其二是因为，有背纳历虚这个的时间，不如好好复习。 ­

我写这个的主要原因是想让一部分学习不太好的同学有一些自信；遇到不会题的同学有机会得到更高的分数从而达到自己的目标。不要过分依赖这个蒙题技巧。而且这个蒙题技巧也并不是很完善，还有很多地方需要改进（毕竟我也不是成天到晚研究它的）。

必须认同，应试教育本身就已经制约了学生对兴趣的培养，而在标准化的考试体系中，选择题的题目类型则直接导致学生的灵感无处迸发 ，从这个角度来说，当今社会的标准化考试，远不如历史上的科考制度，毕竟 考试的目的是检验学生对所学理论知识的掌握和应用能力，而不是印证其背诵能力， 很显然， 选择题是有悖于这一考试初衷的 。

考试虽然有填空、选择、问答等不同的题目类型， 但是在大部分的试题中，选择题所占比例都是相对较高的，这种分值分配必然会扮拍导致思维模式的僵化，因为学生只要在复习期间强化记忆能力，就能够通过对各种辅导材料的背诵提高选择题的答题准确率，而学生个人对知识点的理解则无从发挥， 毕竟问答题所占比例是相对较小的。

学生在应试教育体制内，通常分为学习型和考试型两种不同的类型， 考试型学生通常对所学理论知识的掌握和应用是比较全面的，即便做不到活学活用，也能够结合具体案例阐述自己的个人观点。反观考试型学生，成绩的取得往仔缺梁往是对各种学习材料和考试大纲的背诵，简单来说就是适应了标准化考试的题目类型，对知识点的死记硬背，成就了他们在念运考试中的良好表现。

之所以认定选择题在标准化考试中占比过大会影响学习兴趣的发挥，是因为学生为了考生成绩而忽视了对理论知识的活学活用，这种相对 呆板的学习方式，已经很难形成所谓的兴趣和喜好，这对学生的学习动力和动手能力都是严重的损害， 在应试教育体制无法做出颠覆性改变的情况下，考题类型的现状还是需要有所改变的。

从现实角度来说，选择题比例过大，老师和学生都是喜闻乐见的，因为老师阅卷更加简捷，只需要对照标准答案就能够做出判断，而学生在考前复习中也会更有针对性，参考各种复习材料背诵标准答案，就能够在试卷上做出正确的回答，而 整个复习和考试过程中，学生自觉的观点和兴趣是没有任何用武之地的 ，这也从客观角度印证了专家的批评是切合实际的。

学生的学习能力考核应该更加注重实用性，对理论知识的学习不能拘泥于单一模式，记忆能力虽然能够提高考试成绩，但是对学生综合能力的提升则无济于事， 因此在标准化考试中，选择题的类型有必要有所删减，只有提供更多问答这样的题目类型，才能有助于学生灵感的迸发，对理论知识的学习也可以更加灵活， 如此一来才能培养出综合能力更加强劲的社会人才。