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上海新东方雅思老师怎么样

更新:2024年01月13日 23:52 雅思无忧

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上海新东方雅思老师怎么样

上海新东方雅思老师怎么样

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环球教育老师教你雅思听力提分的方法

雅思听力考试,主要考察的是同学们对于听的能力,虽然雅思听力文章难度不高,但若是需要用耳朵去找答案的话难度就比较大了,更何况听力录音只能听一遍,那么如何才能提升雅思听力成绩呢?下面就让 上海环球青藤培训老师来教大一些方法吧!

听题的过程是对考生听力理解力的考验。考生需要在这个过程中解决定位、同义转换等细节问题,从而找到正确答案。

1.词汇准备

词汇是听题的基础,但不少考生在准备过程中往往只注重含义而不注重发音,从而产生了看得懂,听不懂的问题。因此在听力的词汇准备中,语音是非常关键的,只有掌握了正确的读音才能“认出”所听到的单词。也有考生表示能掌握单个单词的发音,放在句子中就无法“识别”了。

这是由于英语中存在省音、吞音、连读等特点,再加上不同地区口音不同,更增加了识别难度。除了掌握这些不同的发音技巧规则外,还要靠大量的听力练习来熟悉和巩固。 上海环球青藤培训老师指出,词汇的意思就更加重要了,词汇量决定了考生对题目和听力原文的理解。由于同义转换的存在,同义词和词组的积累是必不可少的。

2.记忆训练

雅思听力只给一次听题机会,是对考生记忆力的考验。不少考生会有前一秒还记得答案,后一秒就忘的问题,或者当发现答案是之前所听到的内容时已经忘得一干二净了。

记忆力可以在精听练习中得到训练,也就是在做听写的时候记的内容尽量长一些,并逐渐减少听的遍数,尽量做到在一遍中记尽量多的内容。经过这样的训练,在做题时定位后有意识记下相应的内容,就不容易错过答案了。

以上就是 上海环球青藤培训老师为大分享的关于雅思听力提升的方法,希望对于同学们有帮助,当然了不管是怎么样的方法,都是需要同学们认真练习的,而且雅思听力能力的提升是需要过程的,所以需要同学们有充分的备考试时间,如需更多帮助可关注环球青藤官网。

文章关键词:雅思听力,上海环球青藤培训

环球雅思全封闭寄宿学院的学校师资

环球雅思学校拥有一支在国内雅思托福培训业界享有极高声誉的名师团队。各位教师不仅具备高超的语言水准、熟稔语言学教学理论,同时对雅思托福考试有着深刻而独到的理解与认知。在考试听说读写四个元素中的教学中,他们各有专攻、身怀绝技。封闭学院教师们所表现出的完美的教学技艺和催人振奋的高尚人格一直以来在莘莘学子中广为传扬。 于 光
【主讲】雅思写作、托福写作、SAT写作
【特色】 育人严谨而不失幽默;做人低调而又不失豪放
【经历】 美国马里兰大学硕士。大不列颠的成长经历,国内传统的教育以及在美利坚的深造使其身上充分地体现出中西方文化的激烈交锋。独创的“定位写作法”成就了无数高分考生,被称为“雅思与托福写作的温柔杀手”。 吴 艳
【主讲】雅思听力
【特色】思维严谨,充满*又循循善诱,深得学生的喜爱和推崇。独创的“场景诱导式听说并进”教法让学生既能迅速地掌握考试技能,又能充分领悟语言的魅力,感受国外的学习生活
【经历】首位获*邀请赴芬兰担任英语外教的非英语国家教师,中芬基础教育论坛主持,多次担任国内外大型学术交流会议的主持与翻译 余 波
“阅读旗舰队”“国际预科学院名师”
英国谢菲尔德海莱姆大学教育管理学硕士,英语语言文学学士,环球雅思学校阅读主讲,9年以上全职大、中学英语教学经验,几乎讲过所有科目的阅读课程,有一整套非常完整而实用的阅读体系,教学热情主动、耐心细致、知识面广、感染力超强、不拘一格的教学风格和鲜明的个性是他赢得学生喜爱的理由。也是留学专家,熟悉英国各类院校的入学及签证政策,第一位取得伦敦三一学院英语教学资格证书的中国人;其英语论文“互动式教学及其在英语阅读课的实用”获得北京市2001年度一等奖。环球学校国际预科学院教学副院长兼阅读领衔名师。 杨 飞
【主讲】雅思口语
【特点】1.上课亲和力强,能很有效的和学生互动交流,被学生们亲切的称之为“panda”老师。 2.讲课富有*又并不缺乏幽默。上课能准确的抓住学生的心里从而和学生很好的互动,能够很好的掌握课堂气氛。3.对于雅思口语有着深刻的认识和研究。从而提倡“Easy English”的教学观点。用最简单,最实用,最地道的方式去思考,在教学。从而摆脱了语法学习给学生带来的枯燥感和挫败感。帮助学生在段时间内培养出一种学英语的信心和兴趣,从而学到最生动,有趣,实用的英语。 秦 平
【主讲】雅思阅读,语法
【特色】强调技巧与知识结合,考点与练习结合,在教学过程中总结了很多实用的技巧,如“Twins原则”
【经历】毕业于北京外国语大学,多次参加雅思考试,对考试脉络把握清晰 鲁成英
【主讲】雅思听力
【特色】细致入微,对学生关爱有加;具有丰富听力教学经验的环球明星教师

以上就是雅思无忧小编给大家带来的上海新东方雅思老师怎么样,希望能对大家有所帮助。


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