雅思阅读课里学生碰到的问题

我带的学生以基础班学生为主，经过几个月的教课，我发现学生会普遍存在这样两个问题： 1. 觉得老师课上讲授的技巧应用起来有难度，上课时能做用好的，课下就会觉得空洞，无法应用。 2. 答题时间不够，题明显做不完，做题时间分配不合理。

对于种情况， 我觉得好的对策就是教师适当的转换教课的角度，其实大多数参加突破班学习的学生，他们在自学和理解方面都是有待加强的，无论成绩好坏，所以授之以渔是很重要的。技巧只是我们上课要教的内容之一，不是全部，也不是重点。我们的重点在于让学生从自己的角度真正的理解题，理解雅思阅读。如果一味的强调技巧，学生会觉得很虚，因为本身自己的英语基础不是很好，理解力也有问题，而技巧是建立在一定的基础之上的才能发挥作用的。学生自己在课下的时候面对着令人眼晕的单词会很没底，不敢应用老师所讲的技巧，进而也就会质疑技巧的可行性，也会对课程的合理性有所疑问。

所以我认为以后要在这一方面做如下的调整：基础班里对要分析的文章要有适当的引入，即背景知识讲解，加上适当分析重要的出题句、语法句子单词，做类型题，做题过程中总结技巧，下次课要复习。这样我们应该会有更好的效果。

对于二种情况，其实雅思阅读考试一大关就是阅读速度，依阅读的出题难度来看，学生做不完题是正常的，但是为了夺取更高的分数，我们还是要尽可能的提高做题速度和准确率。有学生说，老师主要提高学生的做题准确率，提高做题速度则只能靠自己了，但是接触过这么多的学生，发现学生除了本身做题速度慢之外，对于阅读篇章的题型分布，做题时间分布都有问题。而这才是导致做不完题的深层原因。雅思阅读更多的是时间战和心理战，我们一定要头脑清醒，思维敏捷，知道自己想要多少分，能够达到多少分。充分利用题型之间的不同，合理分配做题时间。每次开课时，我都会和学生说，雅思阅读不是文章从头做到位，题从道到后一道的，这里面是有文章的。在讲解每一篇文章时，就要进行提醒，合理安排做题顺序，能拿到的分数先拿，把能做对的题先做对。

综上所述，如果学生能从以上两点做突破，雅思阅读取得理想的分数不会难。