雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核,综合测评考生的英语沟通运用能力,实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说,也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了中国人写雅思作文的大忌:中式思维 小作文,希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题,敬请关注。
一、词汇贫乏,用词单一,表达呆板
雅思考试要求考生的词汇量在8000个以上,而这其中有三分之一指的是阅读中的一些高难词汇或专业词汇,对于本站们写作而言,能够灵活高效地运用 5000词汇就已足够。很多考生中文功底扎实,思路敏捷,拿到雅思题目时也是有感而发,文思如泉涌,无奈囊中羞涩,词汇量有限,再多的想法和思路就如同茶壶里的饺子,有货却倒不出来,可谓是“只可意会,不可言传”。一篇250字的雅思作文让广大考生绞尽脑汁,搜肠刮肚,结果写出来的句子并没有准确高效地表达自己的意思。词汇量的贫乏就直接导致了考生在写作中用词单一,表达呆板,全文就是一些简单词汇的不断重复和累加,写作能力也可见一斑。有些考生一想起“ 产生,引起”,就习惯性用“produce”,却不了解 “promote, generate, trigger, lead to, result in”等词汇和短语的表达都有此意思,完全可以在写作当中进行词汇的替换。而简单词汇的重复不仅让文章在词汇上水平不高,通篇归于平庸,而且让一些能够成为行文闪光点的精辟思维和见解也黯然失色。
二、用词不当,词不达意,中式英语充斥全文
有些考生单词量不小,在行文中也能够做到词汇的同义转换,然而写出来的文章还是让考*夷所思,大跌眼镜,究其原因,主要是用词不够准确,chinglish大行其道,整篇文章就是考生想当然的一个汉译英过程,其结果也就可想而知。
许多考生在背词汇时,往往只是满足于知晓单词的中文意思,而不深究词汇的具体用法。英语的每个单词都有它的denotation(字面意思)和 connotation(内涵意思),一些同义词在感*彩上可能大相径庭。并且,由于中西方文化和传统的差异,一些相同的意象可能负载着不同的文化内涵,而这些都是考生在写作中要注意的问题。
比如 说“slander, slim, lean, skinny, underweight, lanky”等词都有“瘦”的意思,而 “slander”是褒义的,“skinny”是贬义的,而“underweight”是中性的。再比方说, “dragon”(龙)这个意象,在中国人眼里是“吉祥,高贵”的象征,而在西方人的眼里却是“邪恶”的象征,从西方史诗Beowulf《贝尔沃夫》里那条邪恶的喷火龙Grendel就可见一斑。还有一些考生完全不顾及单词的用法和固定搭配,杜撰出的中式英语令人啼笑皆非,写作分数自然提不高。
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雅思技巧与注意事项 (写作---小作文)个人总结分析(谢谢各位51IELTS的帮助)
1。试卷发下后,请花半分钟的时间来浏览作文的题目,这里包括议论文在内。
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开头不能与文章已经给出的东西一样,用自己语言表达;
描述关键以及有代表性的点或者是趋势;
在语法与句法正确的基础上,力求用不同的句型组合(如简单句,复合句,定语/表语/宾语/非谓语从句),用近意词语;
正确表达文章所给信息;
在可能的情况下做简单的总结;
不要发表有个人或者是评论性的句子;
标点符号,单词的拼写应该正确;
4。书写的时候注意流利与工整,采用现代式的书写格式
5。留有时间检查,保持卷面的整洁
技巧性套句(仅供参考)
开头句型(用简单的句子给出尽可能多的信息WHEN,WHAT,WHERE,有特色。)
一般有两种,一种是主动一种是被动。
1)The chart/graph/table/diagram/process (show,reveal,illustrate,demonstrate,depict,describe,indicate)
2)According to/As can be seen from/As shown in/It is clear/apparent from/It can be seen from
结尾句型(如果没有可以充分说的,可以不用结尾。结尾不要节外生枝。最好不要出现很明显有结尾特征的词语“in conclusion”)
中间关键句型————☆要注意认真审查题目,弄清楚要描述的数据究竟代表什么,单位是什么,用什么方式表达。
OBJECT (描述物体)
注意点:要明确以一定的顺序来写。从左到右或者是从上到下,从内到外(根据物体自己的特点)等等。把题目中给出的部件详细描述。(如202的自行车)
句型:介绍功能 The illustration is of a _______ which is designed to (do something)
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说明构成部分 A ______ is made up of /consists of/comprises How many ?A number of parts/sections
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