巧用剑桥听力练雅思口语：描述地点题事半功倍：看我如何提高雅思考试口语和听力

更新：2023年03月28日 05:24 雅思无忧

雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核，综合测评考生的英语沟通运用能力，实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说，也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了巧用剑桥听力练雅思口语：描述地点题事半功倍：看我如何提高雅思考试口语和听力，希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题，敬请关注。
巧用剑桥听力练雅思口语：描述地点题事半功倍：看我如何提高雅思考试口语和听力

巧用剑桥听力练雅思口语：描述地点题

　　近期常见的考题，如Describe a museum/an ideal house等，都是如此。而在以往的雅思口语考题中，也有许多与描述地点相关的话题，试略举几例如下：
　　1. a place with a lot of water

　　2. a place by the seaside

　　3. a historic sight

　　4. a hotel

　　5. a park

　　6. a garden

　　7. an ideal house

　　8. an interesting building

　　9. a library

　　以上话题多为对某个地点的描述。对于这种话题，学生通常并不感觉困难，大多都有很多内容可说，因此考生往往对此掉以轻心。

　　笔者在教学过程中发现，考生在备考过程中，虽然觉得这类话题简单，但是描述时却总是说不清楚，或者连接词使用不当。综合起来问题大致有二：1. 学生不会使用正确地道的连接词；2. 描述杂乱无章，难以理解。

　　根据雅思口语评分的Fluency标准，针对学生出现的以上问题，笔者在教学中采用了利用剑桥听力练口语的方法。众所周知，剑桥听力的Section 2为个人独白，且时常出现旅游等场景；而这些场景中往往也会出现按顺序描述事件的相应内容。因此，在准备口语考试的时候，建议考生可以灵活应用剑桥雅思听力的材料，提高自己的口语水平。

　　一、利用剑桥听力归纳并使用连接句型

　　在描述方位的时候，学生遇到的一大显著困难就是不知道如何去描述方位。而这个“不知道”其实也就指的是考生不知道如何使用相应的连接词。其实，雅思听力原文中已经有相关的描述，学生可以很方便的使用听力原文中归纳出来的连接词。以下为实例：

　　剑7 Test 4的Section 2为旅游场景，并对一个景点进行了描述。以下为相对应的听力原文（笔者根据需要重新分了段，并请注意划线部分）：

　　Well, here we are at the top of The Tower, and we are going to look at the view from each direction.

　　Out to the east, the large buildings about a kilometer away are on the Olympic site. There’s an indoor arena for gymnastics, a stadium for track and field a swimming pool for races and synchronized swimming and also diving. If you look carefully down there, your can see the train lines. The Olympic site has its own station to encourage the use of public transport. There’s also a car park, but it only holds a limited number of cars.

　　The formal park has some specially-created water features. If you look here to the south, you can see a circular ornamental pond.

　　And around to the west, you can relax and sit on a bench to *ell the flowers in the rose garden.

　　And finally up to the north, if you look in front of you now, there’s a lake with a *all island in the centre, you can hire rowing boats at the boat shed, which you can’t see from here. But if you look through the trees, you can see the café, which has lovely views across the water. OK, let’s climb down now. We will go now and have a look at the nature reserve section of the park, which has opened up natural wetland to the public.

　　在这一段原文中，很清楚的可以看出，描述地点的听力材料中，表示方向的关键句型往往都是非常简单明确的。上文中就只用了东、南、西、北四个方位词和and，finally等基本连接词。因此，考生只需在听力材料中归纳出相应的连接句型，就能用于口语表达中。由于这些句子全部来自雅思真题，其合理性和可靠性也是毋庸置疑的。灵活应用这些连接句型，考生就能克服无法合理使用连接词这个难关。

　　二、利用剑桥听力使描述有条理、多样化

　　分析研究剑4到剑8的听力原文，可以发现剑桥听力给口语考生提供了2种非常有效并容易模仿的描述顺序，具体顺序如下：

　　1. 东南西北式：典型例子可见剑7 Test 4的Section 2（具体分析见上）。整个图以某个塔为中心，按照东、南、西、北的顺时针方向进行描述，每一步描述时都有相关的连接词，表达明晰合理。

　　2. 从南到北式：剑6 Test 3 Section 2描述的Rose Garden的地图，整体为从南向北的一条直路，同时分别描述路两旁的景点。这种描述的特点是清楚明确，且不会遗漏掉任何需要描述的地点。

　　综合以上两种方法，可以看出这种描述方法的特点是，在进行事件描述时，会使用清楚明确的连接句型或者关键句型标明每一步行动（详见前一步听力原文中的划线部分）。这些连接词不但清楚明确而且简单易找，对于考生基础没有太高要求。因此，大部分考生很容易学会这种方法并进行实际应用。如果考生们能够学会利用听力原文提炼出所需的连接句型，就能做出清楚明确的描述，口语中出现的地点题也就不再会成为困难了。　　总之，如果考生善于使用剑桥真题中的听力原文，提炼出有用词汇、句型和表达方法，必会对口语考试大有裨益。

事半功倍：看我如何提高雅思考试口语和听力

在中国学外语，口语和听力是绝大多数人的“死穴”。绝大多数人学会的都是哑巴英语，因为他们的口头表达能力和听力，充其量只是其外语阅读能力的20%。

要想事半功倍地提高口语和听力，就必须把听力、口语、学习地道英语的各项努力结合起来，一次完成，千万不要去玩“各个击破”的游戏！具体做法：

挑一部自己喜欢的电影或电视剧，第一次看的时候，尽量靠自己听，要是理解有困难，看看字幕也行。但是带字幕(或中文配音)的音像版本只能看一次，不得看第二遍。对故事的梗概有一个大致的了解，就达到目的了。剩下的，就要靠自己去听了。怎么听：

以＂六人行“ (Friends)为例，将1-2集的录音(总共也就一个来小时)带在身边，用2-3周的时间，从头到尾反反复复地听(不是逐字逐句地断开听)！第一次也许只能听懂5-10%。但每次听，都会比上一次多听懂了那么一丁点儿。凡是听懂了的，下次听到这些地方就跟着它一起说，听的时候自己口中念念有词，借此来提高自己的口语、掌握新的表述法。有些比较关键的生词，一是要学会猜，二是如果猜不出，多听几次后对这个词的发音有了比较准确的概念，也便于查字典。

如此每日周而复始，几个星期以后可以把这1、2集的对话听懂70-80%了，而且听懂的这些对话已经深深印入了脑海，如此学会的情景对话，比从任何英语课本上学来的都自然、容易记住，更重要的是，你已经知道怎么用了！　对这1-2集已经熟悉到了滚瓜烂熟的地步，再去找听新的内容，重复上面的步骤。

我们老中学英语最怕的就是满口Chinglish，可要是按照上面这条路子去学，长此以往，英语想说得不地道都难！

这样的做法，好处是“一石多鸟”：

1。提高了听力——而且提高的速度会相当快

2。对节目中的英美习惯用法、新词汇、词组、表达法融会贯通，不仅理解，而且会用

3。增强了自己的口语能力(同时注意改进发音)

4。增强英语语感----这样学的英语，绝对地道！

5。学英语成为一种乐趣，而不再是死记硬背、枯燥乏味的包袱。

有人捧着 “英语实用情景对话”、 “实用英语大全”之类的书天天死记硬背。听我一句忠告：作为一个(前)英语专业本科的教员，我要编这种书，是最容易、来钱最快的。但我也知道，学生经历千辛万苦、如此每天背诵枯燥无味的N百句英语数年后，最可能学成的，就是一口地地道道的 Chinglish (“中式英语”)！

以咱们自己为例：多年前经历的事情，可能有很多都记不得了，但是我们自己或同学当年出丑、尴尬、搞笑、恶作剧的场面，大概还都历历在目吧？同样的道理，通过电影、电视剧来练听力、练口语、扩大词汇、学会新的表达法(尤其是 get, put, go, in, out 之类的“小词”)、增强语感，要比抱着《实用英语大全》之类的书死记硬背 + 另花时间精力金钱去学听力 + 另花时间精力学口语 + ……效果要强得多！

这些归根到底是个语感问题。唯一能提高语感的办法，就是注意英美人在实际生活中是怎么说的。电影、电视剧就是最好的“英美生活环境”。

通过电影电视剧来增强学习英语的趣味性，不仅提高学习效率，而且可以真正掌握词语的用法，做到融会贯通。

此外，在大量阅读英语书籍、报刊的同时，坚持每天对着话筒讲几分钟的故事、当天看过的文章的内容摘要、复述某一段电影电视剧的场景等，录下来。每天不听当天录的内容，而是听昨天录的----因为自己刚讲完的话，还清晰地留在脑子里，这样不容发现自己犯的语法错误等。听昨天讲的内容，更容易发现错误。

P。S。画蛇添足地发几句牢骚：国内英语教学多年来形成的体制，最大限度地为英语教学人员提供了挣钱渠道：学生上外语课和各种外语班(大多数补习学校开的班都属这类)去学语法、词汇(相当于本科外语类的“精读课”)，另外交钱去上口语班，再交一份钱去上听力班，再交一份钱去上阅读理解班……白花花的银子源源不断地流入教员的口袋。但是至于教学效果嘛，“那个……啊……这个这个……这个嘛，咱们就改天再另说啦……”

对于国外已经被证明行之有效的新型教学法，国内的体制基本上是“坚持中国特色”，将之彻底拒之门外！因为这会损害英语教学圈内太多人的既得利益。

当年我和几个同事在学校里采用国外的新教学法搞教学实验，原来起始水平完全相等的英语专业本科班，我们的实验班一年后听力、口语、阅读速度等各方面把其它几个班甩下了一大块。但是我们从接任我们的老师嘴里听到的却不是赞扬，而是抱怨和批评：“这个班的学生太狂、太不知道天高地厚了！我在其它班上2堂课的教材，他们不到1节课就看完了，还说‘没有问题’，弄得我‘挂黑板’……”这事情发生了不止一次。气得我真想扇TA ---- 作为教员，让学生“吃饱”、“吃好”是最起码的要求。学生水平高，TA自己备课量不足，还居然有脸来抱怨！但这就是中国特色。最后，这场教学实验的成果虽然谁都看见了，但是实验本身却无疾而终。一颗小小的石子落入水中，泛起圈圈的涟漪，涟漪过后，依然是镜子般平静的水面。伤心啊！