雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核,综合测评考生的英语沟通运用能力,实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说,也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思作文Task1写作常识 4月3日雅思作文范文,希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题,敬请关注。
一、图形种类及概述法:
泛指一份数据图表:a data graph/chart/diagram/illustration/table
饼图:pie chart
直方图或柱形图:bar chart / histogram
趋势曲线图:line chart / curve diagram
表格图:table
流程图或过程图:flow chart / sequence diagram
程序图:processing/procedures diagram
以下是一些较常用的描述用法
The table/chart diagram/graph shows (that)
According to the table/chart diagram/graph
As (is) shown in the table/chart diagram/graph
As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures,
figures/statistics shows (that)...
It can be seen from the figures/statistics
We can see from the figures/statistics
It is clear from the figures/statistics
It is apparent from the figures/statistics
table/chart/diagram/graph figures (that) ...
table/chart/diagram/graph shows/describes/illustrates how
......
阅卷考官经常是不会看那些图表的,因此文章必须逻辑清晰,如果描述得能令人在脑海里勾画出那个data chart,这篇task1无疑会达到8分的水平。开篇的第一句话可以是一句高度概括性的introduction(当然开门见山直接描述也是一种写法);这样做不仅使文章更趋于完美,而且可以达到凑字数的目的(但不要照抄题目,除非时间相当紧迫)。接下来另起一段开始进行描述(根据实际情况1-2段),这当中经常要连续使用非限定性定于从句,从而使得描述过程流畅、清晰。最后也可再另起一段进行简短的综述(并非必须)。上述的任何一个步骤都要遵循依据现有data进行客观描述的原则,任何推测性或议论性的内容写得再多、再精彩不仅不会加分,而且还会成为扣分的因素。
二、data的具体表达法
data在某一个时间段固定不变:fixed in time
在一系列的时间段中转变:changes over time
持续变化的data在不同情况下:
增加:increase / raise / rise / go up ...
减少:decrease / grow down / drop / fall ...
波动:fluctuate / rebound / undulate / wave ...
稳定:remain stable / stabilize / level off ...
最常用的两种表达法:
动词 + 副词形式(Verb+Adverb form)
形容词 + 名词形式(Adjective+Noun form)
1. Verb+Adverb form
The number of XXX
+increase/jump/rise/decrease/drop/fall/fluctuate...
+insignificantly/significantly/slightly/suddenly/rapidly/dramatically/sharply/steeply/steadily/gradually/slowly...
+from (第一时间) to (第二时间) / between (第一时间) and (第二时间)
2. Adjective+Noun form
There was a (very) sudden/rapid/dramatic/significant/sharp/steep/steady/gradual/slow/slight
+increase/jump/rise/decrease/drop/fall/fluctuation (注意:上述很多词不可用于修饰fluctuation)
+in the number of XXX from (第一时间) to (第二时间) / between (第一时间) and (第二时间)
发贴:北语雅思
这是个很古老的题目的翻版。1999年有过这样一个题目:
Contrary to people's belief, international touri* does not promote understanding between people from different cultures. To what extent do you agree?
范文:
Every year, hundreds of millions of people move around to see a different part of the world. It is natural to assume that tourists who have seen other countries have a better knowledge of the people. That assumption also leads to the conclusion that international touri* promotes understanding between nations. How true is this? Let us examine what tourists do in a different country.
First, before going abroad, tourists are often told by their travel agents of the possible hazards which sometimes include local people. They are given example of extreme cases where victims are always the travelers. Then, when they arrive, they are immediately taken to their hotels in big coaches. They flood places where local people don't go. Their shopping, meals, entertainment all take place in secluded areas. They wear a bubble all the way. Apart from speaking to the guide and a few shop assistants, tourists rarely talk to the local people. To make it even worse, they meet pickpockets, they are ripped off by dishonest traders. Furthermore, very few local people bother to talk to them out of a genuine interest in the guests' country, people and culture. Therefore, when asked how much they know about the local people, their answer is "very little".
If someone really wants to understand a different culture, he has to learn its language, stay there for at least a few month without wearing a bubble, learn how to curse and swear, bargain with a vegetable vendor and then he can say that he understands the people.(258 words)
简评:
这是一个已在西方得到广泛讨论的题目,普遍被接受的答案是旅游起不到促进民族、文化之间的交流与理解。
不同文化所推崇的东西也不同,这里有一个political correctness的问题。
要注意西方的时尚,如裘皮大衣、红木家具就不为青年人所推崇,参加旅游团也是退休的老头、老太太们的事。我们所追求的内容,如私人轿车、(旅行团式的)出国旅游在一些西方人看来有点“傻”。一些雅思考官就是这样的人。他们理应只评判我们的语言,但内容上能与他们的思想合拍岂不更好?
注意第二段中 first, then, to make it even worse, furthermore 的用法。
摘自《IELTS应试指南》,北京语言大学出版社,2000年10月出版,作者:陈卫东
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