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雅思口语8分考生经验分享:立足现状 雅思口语高分技巧:模仿、复述和原创

更新:2023年04月20日 12:51 雅思无忧

雅思考试主要是通过对考生听、说、读、写四个方面英语能力的考核,综合测评考生的英语沟通运用能力,实现“沟通为本”的考试理念。对于雅思考生来说,也有很多考试难点和政策盲区需要帮助解答。今天雅思无忧网小编准备了雅思口语8分考生经验分享:立足现状 雅思口语高分技巧:模仿、复述和原创,希望通过文章来解决雅思考生这方面的疑难问题,敬请关注。
雅思口语8分考生经验分享:立足现状 雅思口语高分技巧:模仿、复述和原创

雅思口语8分考生经验分享:立足现状 尽量轻松

对许多雅思考生来说,雅思口语要达到8分时一个比较难的事情,但难并非就意味着不行。本文,一名口语8分的“烤鸭”就把自己的8分诀窍分享给大家。

雅思口语8分是一个比较难考到的分数,但不乏有人能够考到这样的分数,为此小编特收集整理雅思口语8分诀窍,分享给大家,希望对大家有所帮助,文中观点仅供参考。

雅思口语8分诀窍之一:准备过程的轻松

由于我只有1个月时间来准备雅思,所以对待准备的要求就是立足现状,尽量轻松,不期望短时间内口语能突飞猛进。

在词汇上,我侧重两个方面。一是根据自己原有的词汇量,尽量熟悉它们的用法。我没有拼命去学习或背诵更多生僻的词。虽然用词的深度和广度能展示你英语的水平,但是冰冻三尺,非一日之寒。生词大多不是短期内就能掌握的,用的不当反而得不偿失。我觉得要达到准确流利地和英语国家的人交流,4级的词汇量基本足矣,关键是要能把简单的词用活。

在发音上,因从小在南方受教育,我发个别音有困难,例如,容易混淆l和n的发音。所以,我遇到有这些音的单词时,就特别注意学习它们的发音。有条件的话,可以听听磁带或电脑软件字典里的发音,也可以请别人帮助自己正音。此外,还要学会能灵活地处理发音困难或错误的单词现象(WordBlocks),当别人听不懂自己的某个单词时,要掌握Paraphrase的技巧,立即换一个没有发音困难的同义词,或换一种说法。这样比反复说一个不正确的单词要有效的多,不至于使得你的交流陷于停顿。

雅思口语8分诀窍之二:考试心情的轻松

轻松的心情是你获得好成绩的重要条件。很多考友去见雅思考官,都是一种硬着头皮去应试的态度。这样,他们在考场上难免表现紧张,影响发挥。还有人总是担心考官会听不懂自己的发音,嘲笑自己的口语,或者猜想考官会对考生百般刁难。其实,根据我的经历,这些想法都是不必要的。

雅思口语考官一般都很和蔼友善,他们善于与人交流,希望能和你多交谈,从而能准确判断你的语言水平。据雅思官方站点的介绍,这些考官的选择有严格的标准,他们大多受过专业的英语教学培训,了解EFL(English as a Foreign Language)人们说英语的特点。

即便你的英语发音不是很好,他们也都能判断出你想用的单词和表达的意思。其实大家可能都知道,像任何语言一样,英语也是通过上下文语境(Context)来表达意思。当你有个别单词发音不准或错误时,有经验的考官能根据Context了解你的意思。因此,我们没有必要对雅思考官的公正性进行怀疑,大多数考生也没有必要害怕担心考官听不懂自己的话(除非你的发音太差)。正如Nevin在口语讲座上所说的,将参加口试看成参加Party,把考官当作你学习英语的好朋友,保持一份轻松的心情。

雅思口语8分诀窍之三:回答话题的轻松

不少考友对自己缺乏信心,担心口试时无话可说,所以往往在考前背诵了辅导书上大量的问题答案,以为考官会偏爱“有准备的人”,而结果却是事与愿违。我觉得这样做,其实是犯了大忌。原因很简单,首先,考官最不爱听那些老生常谈的答案。想想考官一天要听那么多考生的回答,如果大家的答案都千篇一律,对考官的心情将是何等“打击”。

考官肯定想从不同的考生那里得到不同的答案,这样才有兴趣和你交流下去。其次,《口语指南》书上的参考对话都是精心编写的,看上去很美,但可惜不像我这样非英语专业人士能够脱口而出的。考官听到这样的答案会感到突兀,特别是当你对其它问题的回答风格迥异时。这种情况下,考官将进一步确实你的口语水平,他们会就你的回答深入地问下去。如果此时你无法按照背诵答案的思路和深度来回答问题,考官很可能会判定你是作弊 (Cheating)。

雅思口语高分技巧:模仿、复述和原创

  在没有充分的英语语言环境的情况下,怎样运用有效的练习方法自我营造出英语口语的学习氛围不仅是参加雅思考试的中国考生所关心的问题,更是所有学习英语口语的中国学生经常会面临的问题。这里从雅思口语的角度出发,从基础较弱的考生出发,跟大家一起分享英语口语的进阶过程:模仿-复述-原创。

  一、模仿(Imitation)— 跟读是起点

  要打好口语的基础,模仿是最初的一个过程。只有通过有效的模仿,考生们才能够从一开始就养成良好的发音习惯,形成正确的语音语调,培养出好的英语语感,潜移默化地接受英语思维的影响。

  1. 方法

  众所周知,模仿最基本的方法便是跟读。跟读的途径可以是两种:一种是听录音跟读;一种是看录像跟读。对于还处在备考初期,口语较弱的考生来说还不急于接触雅思考试的真题,不管是录音还是录像,都可以选择较简单,较实用,较生活化的材料跟读如新概念的一二册。可以对着镜子矫正自己的口型,语速由慢及快的练习。

  2. 目的

  ① 语音语调

  发音正确与否直接决定说话对象是否能领会自己所要表达的意思。英语的发音方式与汉语肯定有很大的不同,如果从一开始就不能很好地掌握英语的发音,或是形成了较为奇怪的语调,养成习惯之后就再难纠正过来。所以从最基本的词汇开始对语音语调的训练是模仿最直接的目的。有时只听录音还不能完全了解个别发音的过程,如θ和e 的音,所以通过录像来学习就可以更加直观,让发音得以完善,变得更加到位。

  ② 句式句型

  有了单个词汇或词组的扎实基础,接下来模仿句子的步骤就会更容易进行。因为如果单词的发音准确,对于词组或句子中爆破和连读等语音技巧就能更顺利地掌握。另外对句式和句型的熟悉已经可以开始让考生慢慢接触和适应英文的思维方式和表达方式,对英文的逻辑如怎样界定事物等产生一个基本的概念,这是隐形的目的。当然,在这个过程中,对句子整体语调的把握也是重点,考生可以开始最基本的交流。

  二、复述(Repetition)— 背诵是基础

  模仿是一个长期的过程,到达一定程度以后,对于段落篇章的内容考生便可以开始练习复述。学习语言的过程与记忆密不可分,而体现记忆过程的最初形态便是背诵。

  1. 背诵

  对于雅思考生来说,背诵的内容仍然不一定要参考雅思题目的答案和范本,因为这仍然是一个积累词汇,巩固语法句型,培养语感及英文文法的时期。选择一些有趣的英语故事可以让背诵的过程显得不那么枯燥。而笑话作为幽默的载体更能最大限度地展现英语的逻辑思维方式。这些材料除了具体生动的内容和情节外,还有不少习语,如果能选择性地加以背诵,既能保证背诵的效率,又能掌握更多地道的表达,学会怎样用英文的方式描述事物,之后亦可以运用到雅思考试中。背诵的故事可以由短到长,循序渐进。当然,一些生词量不大的优美诗歌或短文也是好的背诵材料。有音频的材料仍旧可以先跟读,再进行背诵,这样可以保证语音的正确性和对内容的表现力。同时,考生可以通过录音与原声比对的方式来检查自己的背诵情况。

  2. 替换

  真正的复述练习并不等于背诵,背诵只是复述的一种最基本的形态。记忆好的东西要懂得灵活地运用,这也是考生们在考试的时候最需要明白的一点。在背诵的基础上,考生们可以练习对已有内容中的词汇甚至是句型表达进行替换。用不同的方式表达同样的意思,这才是复述所要达到的目的。

  ① 词汇和句型替换

  词汇和句型的替换是相对简单的。在考生们对自己的单词库和句型库做足储备时,这样的替换练习便可以开始了。如"重要"的表达除了"important"还有"significant", "crucial", "critical"…主动的句型可以改为被动或"There be …"等等。

  ② 意义替换

  意义的替换指不拘泥于简单的词汇和句型等形式上的改写,而是将内容用其他的方式加以说明或呈现。如考生可以借鉴电影《勇敢的心》(Brave Heart)来呈现出对勇敢、信念的表达。这才称得上是真正的"换言之"。

  三、原创(Creation)— 即兴是根本

  许多雅思口语考官其实常建议考生不需要刻意准备题目,他们最希望的是考生能够随心所欲地与自己沟通。确实,考官反感机械地记忆和回答,更不喜欢看到考生一边说话一边翻白眼。考生在搜寻自己记忆的同时也失去了考官的信任和好感。过度地依赖自己的记忆还容易偏题离题。所以,有了以上模仿和复述的两步积累,考生在备考雅思话题时就应完全摒弃所谓真题的参考答案和答题模板。

  首先,话题当然要熟悉,准备一定要原创。曾经考过的话题考生一定要了解,如果是本就比较容易谈论的话题,要能根据问题的核心内容理清回答的基本思路;如果话题较为生僻,则应该多角度多层面地去思考问题,不仅要有清晰的思路,还要将内容进一步丰富。平时准备的内容就一定要有原创性,这也是考试时"即兴"的根本保障。说到即兴,便是考生们在考场上要带给考官的感觉,也就是能与考官充分互动,不死记硬背,自然流利的表现。有了前面的基础和原创的非即兴内容,只要考场上加以灵活运用,自由发挥,考生便能以最自然的状态让考官感受到自己的特色与创意,给考官留下深刻的印象。

  综上所述,上面提到的都是考生在没有同伴或老师互动的条件下怎样通过自身努力提高口语的过程及训练方法。考生要在自我练习的过程中习惯"自言自语"的方式,始终坚持有意识、有目的、积极主动的练习。这样不仅能有效地备考雅思口语,也能有效地提高自身真实的口语水平及实际运用能力。

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