浙江政法大学出国留学申请 ...资料征集(满意的另外还有追加分):中国高中毕业生...

学生情况：坐标上海，上海电机学院的工业外贸专业学生，GPA3.5左右，想要申请英国留学，因为爸爸单位同事的外甥找的优越所以去咨询了。

最后结果：去了UCL大学的projectandenterprisemanagement专业

对顾问的看法：和顾问见面后，她给我分析了我的情况，均分条件还行，但是想要申到一个好的院校需要我专心做自己的背景提升。老师给我制定的申请方案，有冲刺的有保底的，保底的都不是一些特别差的，不是那种为了最后不退钱，保底的学校给个不知名的野鸡学校。

最后能申请到UCL挺感谢老师给我的计划表，用心的给我定了一个每日规划表，时间和要做的事情都标注的很清楚，我也是放心跟着老师给的计划去做，一边做自己的背景提升一边有条不紊的配合准备留学事宜。

关于文书：文书写作有侧重和特色。

学生情况：浙江外国语学院，均分84，商务英语专业，想换个专业。

最后结果：通过优越教育成功申请到ucl的教育学专业。

对文书的看法：因为我大一和大二暑假的时候也都在学校旁边的一个辅导机构做*，有教学经历和当带班班主任的经历，对这方面也还感兴趣就申请的是教育学专业，在填了几张表格之后文案老师对我这个期间的经历进行了详细的了解，说是要在文书中强调这个事情，突出我的实践经历，这样对我英语专业转教育学专业有好处。还问了我对于专业的想法还有自己未来的学习规划和职业规划，在写作的过程中也询问我的意见和看法。

后来文书写好给我看，真的挺意外的，写得很专业，也很接地气。感觉自己这个背景能申请到G5，和这出彩的文书脱不开关系。

关于后续服务：除了在生活上，学习方面也能给很好的指导

学生情况：上海政法大学法学专业，GPA2.95，

最后结果：通过优越教育成功申请到曼大的LLMInternationalBusinessandCommercialLaw专业。

对后续服务的看法：来的时候给我安排了接机和住宿，刚来对这边不熟悉，又是个路痴，完全不知道该怎么办，然后优越的小姐姐就带我去超市*生活用品、办银行卡、还陪我办理了入学，简直不要太贴心。当初我爸妈就是十分看重优越有后续服务才放心让我出国的。

其实刚开始来是很不适应这边的教学模式的，大家上课都很活跃，我不知道怎么融入其中。优越的老师给我做了辅导，教我如何在课堂上积极参与互动和提问，还有和同学相处的小技巧，现在我已经很好的适应这种学习模式并且爱上了和老师同学们进行课堂互动。

来英国这边已经大半年了，现在对这边挺适应了，也很少再去麻烦优越的小姐姐啦。

先参考一下吧：
正方：中国政法大学 高中毕业生出国留学利大于弊

反方：武汉大学 高中毕业生出国留学弊大于利

武汉大学：对方辩友就是告诉我高中毕业生出国留学利于国家，利于个人，利于民族，请教你我们国家的*为什么就是不愿意充分做一件利于国家，利于个人，利于民族的事呢？请您正面回答。

中国政法大学：因为我们的国家教育资金不足嘛。刚才对方辩友不是告诉我了吗？

武汉大学：教育资金不足，还任资金留向国外，对方辩友不是“此地空留留学梦，唯见资金向西流”吗？

中国政法大学：我们不去强占竞争优势，而一味抱怨资金在竞争中外流了，请问对方辩友这理智吗？难道中国教育产业也只能靠地方保护主义吗？

武汉大学：对方辩友，现在的问题不是说资金流出去了，人才流回来了，我们看到什么呢， 1979 年我们公派出了第一批也是唯一一批高中毕业生出国留学，而结果是到今天，已经 20 多年了，回国率还基本上等于零，请对方辩友具体解释一下，这么多人一去不复返到底如何有利于我们的教育事业了呢？

中国政法大学：对方辩友，可是你又知不知道改革开放以来每年回国率以多少数目递增吗？ 13% ，对方辩友怎么又知道高中毕业生出国留学必然导致人才流失呢？请问对方辩友，原来高等教育是自古华山一条路，今天是条条大路通罗马，光往一条路走，利大、弊大呢？

武汉大学：真的是多了一条路吗？对方辩友，今年我国高考的录取率已经达到 50% 以上，而去美国的签订成功率高中毕业生还不足 5% ，你不从两个里面取个，而从 20 个里面取一个，到底哪个是独木桥，哪个是阳关道啊？

中国政法大学：对方辩友我们多了一条路，因为这条路不好走，可你又不让我走，那我想请问，你不让我出国，我现在没有高考录取通知书，我想还能不能接受高等教育的课程呢？

武汉大学：对方辩友，这不是多了一条路，是你已经占着走过一条独木桥，还要再给你再走过一条独木桥，请问对方辩友对于出国留学生大量的盲目现象如何解释？

中国政法大学：盲目现象也是算出国的错吗？告诉对方辩友，那不是出国留学的错，那是盲从心理、盲目心理、盲目攀比惹的祸。

武汉大学：对方辩友，浙江电视台曾经做过一个调查， 70% 的家长要把这些的孩子送出去，原因是什么呢？是一种盲目的攀比心理，如果 70% 的家长心理状态都是这样的，对方辩友还能告诉我利大于弊吗？

中国政法大学：我们看到的不是盲目心理，而是桃李不言，下自成蹊，我们看到的不是因为时髦，而是因为确确实实大势所趋。

武汉大学：对方辩友不是没有看到盲目心理，而是看到也不愿意承认，我想举个实例，我们国家上海文汇报曾经发表过这样一个报道，一个高中毕业生出国留学，因为支付不起承重的费用，父母累倒在自家的炕台上。

中国政法大学：对方刚刚说经济负担沉重，又说浙江有很多家长要把孩子送出国，这又说明什么呢。这么这么复杂还要送出国，说明什么呢？（时间到）

张泽群：感谢双方辩友，下面是观众提问时间。

观众一：我是来自西安交通大学的，我想请问一下反方的同学，如果不用法律上 18 岁成年人的规定的话，那么如何判定一个人的心理年龄是否成熟？

武汉大学：首先法律上的完全责任行为能力人绝对不代表心理上的成熟，比如说泰国就规定， 7 岁的人就有完全民事责任；再比说以前苏联的《刑法》就有个规定 12 岁的人就具有完全的刑事责任，而且在美国一些州也规定 14 岁的人就可以被判处死刑，而且在美国的两个州同样规定，一个刑事责任年龄达到 18 岁，一个刑事责任年龄只有 10 岁，按照对方的观点， 10 岁的人、 7 岁的人、 12 岁的人是不是心理年龄都已经成熟了呢？可见我们今天既然探讨心理问题，请要根据它的科学依据，绝对不能按照他的完全刑事责任年龄或民事责任年龄来判断他的心理年龄究竟成熟多少，我想以这样的标准来判定的话，恐怕会脱离实际。谢谢。

观众二：我是来自北京戴梦龙有限公司的王林，我想请问一下正方同学，您刚才似乎一直在论证对于那些登不上高考的独木桥，而且又能付起巨额资金来说，高中毕业生出国留学利大于弊，那么您这个小前提又怎么能推出对于所有的高中毕业生来说，出国留学都是利大于弊呢？谢谢。

中国政法大学：刚才这个观众提出的问题无非是一个能不能和利不利的问题，我们说能不能和利不利的问题不是一回事，比如说：索马里现在埃塞俄比亚的许多居民他们连饭都吃不上，是他们没有钱来吃饭，但是能说吃饭对他们不利吗？还有比如说梅地亚宾馆有一套 128 元钱的标准套餐，我现在就*不起，可是我却不能说那套标准套餐对我来说是弊大于利的呀。对方说的那个学术的判断不能称之为一个成熟的判断，我们承认在形式逻辑当中确实是那样，但今天面临的辩题不是一个空洞的形式逻辑辩论的辩题，我们要做一个事实的判断，在当今中国真正能出国、愿出国，想出国，真正出了国的有多少呢？只是一部分人。我们探讨的辩题当然是针对这一部分人而言，对于那部分人，他本身就不想出国的人，看到出国有什么意义呢？

观众三：我是来自中国青年政治学院的学生，我想请问武汉大学的同学，高中毕业生出国留学可以避免我们的学生动手能力差，根本问题是什么呢？

武汉大学：我们的学生的确动手能力比较差，但是这个问题我们要分两方面来看，我得告诉您，中国的基础和本科教育实际是世界一流的，这不是我说的，这是哈佛大学校长说的，同时毛博士也说过这样的话。同时美国大学的基础和本科教育，实际上在很大程度上是我们高中的课程，也许在那里你可以培养到自己的动手能力，所以我建议我们的学生首先在国内接受本国的世界一流的本科的基础教育，然后再出国，往高精尖的方向来发展，这不是两全其美吗？

观众四：我来自天津轻工业学院，我请教正方同学一个问题，那么据有关部门统计，凡是国外的院校到中国招生前去留学的在校的一般来说在国外都是不知名的中小院校，并且他们的第一目的是经济利益，第二才是教导学生，对于这样一种现象，正方同学作何解释呢？谢谢。

中国政法大学：我没有想到在今天的辩题中我们好象稍微占了一点点等级的观念，认为不上一流大学就不是在上大学，但我们说了不管是在国内还是在国外有很多科学家，有很多成功人士，他就是从二、三流大学当中爬滚过来的，难道咱们就说上了二三流大学就不是上大学吗？国外的很多优秀院校不在中国招生，这是为什么呢？这是因为中国出国留学的行为还没有真正的发展完善，如果真正地发展完善，相信会吸引到更多的国外高校到中国来招生。我们要看到我们现在很多的高中毕业生，他都有接受高等教育的意愿，他们都想要共享一下国际的高等教育资源，今年的高考作文题就是答案是丰富多采的，如果让我们上大学的答案也变得丰富起来，多几条路又有什么不好呢？我倒想请教这位观众，如果我们今天参加高考之后不上北大，不上清华，那么我们还读不读书呢？

张泽群：感谢观众朋友参与，下面我们要进入辩论会最后一个环节，就是总结分次，下面我们有请反方的四辩周全义同学用 3' 的时间来总结反方的观点。有请。

武汉大学四辩：我们先来分析一下对方同学的基本逻辑，无非是说出国留学利大于弊，高中毕业生出国留学是出国留学，所以高中毕业生出国留学利大于弊。但听起来好象是一个很严密的三段论，那好我们根据这个方法再来对比一下，自由恋爱利大于弊，初中生自由恋爱也是自由恋爱，所以初中生自由恋爱利大于弊。这样的结论大家又以为如何呢？可见对方辩友今天最根本问题就在于用一个抽象的形式逻辑来具体分析的辩证态度，第一是解开了推理和掩盖高中毕业生生理和心理的各种状态，这样只重逻辑不重现实的轻蔑治学方法恐怕也是弊大于利的吧？第二我们来看看对方辩友用的是什么样的论证方式，无非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩盖根本的、长远的、全局的弊，我方重复论证高中毕业生年龄较小，出国留学更容易适应那面的环境，更容易躲避国内的高考压力，同时也确实也出了一些特定的人才，但是不要忘了，从整体上来说高中毕业生处于一种心理自我熟悉性还没有解决的特定状态，一方面他建立的文化本根还没有形成，一方面又到国外去接受语言的、学习的、思维方式的多面压力和异域文化的全面冲击，其结果往往只可能被动融化而不是主动吸收，是不分好歹的套来的 ，而不是以我为主的拿来的。这样一种文化本根的流失也许当事者自己还浑然不觉，甚至是乐此不疲，但是对国家和民族来说，到底是利大还是弊大呢？第三请问对方辩友在回避的方式，突变是个好环境如何有利于高中毕业生自我成熟危机的解决，对方辩友无法回答，自我成熟的危机没有解决，如何有利于高中毕业规范行为顺利成长，对方辩友也无法回答。巨额的资金投入和表面的成才之路如何有利于个人和家庭，民族教育的流失和民族文化本根的迷失如何有利于国家，有利于民族，对方辩友也无法回答。对方辩友始终无法给我们一个具体的答案，那就是 1979 年我们国家公派出派的一批高中毕业生为什么到现在为止 20 多年的时间其回国率还是基本等于零呢？我们不是说所有的留学生都必须要回来才叫好，但是这么多的人像断了线的风筝一样一去不复返，这到底是如何体现利大于弊的呢？我国从此不再公派高中毕业生出国留学，又是如何体现利大于弊的呢？希望对方四辩待会儿给我们一个明确的答复。我方始终认为，首先应该在神州大地生根成材，我们才能振兴中华于人类文明之间，振兴祖国于世界文明之间。希望就在我辈。谢谢大家！

张泽群：谢谢。下面有请正方四辩陶离风同学也是用 3 分钟时间总结正方观点，下面有请。

中国政法大学四辩：今天为了反对高中毕业生出国留学，对方辩友提出了四个论证，我方以为不然，一一提出，共同商榷。对方一辩告诉我们，高中毕业生出国留学因为适应不了，所以弊大于利。诚然异国他乡，挑战是有的，但挑战是可以克服的。这种挑战， 12 岁的詹天佑适应得了， 16 岁的*适应得了，那么我们今天 18 、 9 岁的高中毕业生，在比以前好得多的学习生活环境中怎么反而适应不了了呢？对方同学说是因为心理适应不了，那么请问，如果你不让孩子锻炼，那么有适应得了的那一天吗？对方二辩告诉我们，高中毕业生出国留学会被异国文化同化，所以弊大于利。但是不要忘记，他们出国前接受了整整 12 年的国民教育。如果对方辩友认为，欧风美雨可以冲掉中国文化的本色，冲掉仁义理智信乃至廉耻和良心。请问，对中国高等教育如此刚愎自用的你们对中国 12 年的国民教育怎么如此的不自信呢？对方三辩告诉我们，高中毕业生出国留学导致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回来吧。 17 岁的留美的周丰升、 18 岁留日的范秀花不都回来了嘛，而且成为今天一流大学武汉大学的奠基人。其实，以回不回来作为人才是否流失的标准，实在是太狭隘，李政道，杨振宁不都是世界尊重中华民族的理由吗？对方四辩告诉我们，高中毕业生出国留学费用昂贵，导致教育资本外流，所以弊大于利。诚然，荣洪出国留学是花了一千多两银子，可他从西方带来的文化思想理念，请问又值多少银子呢？今天一个家庭*洋烟，*洋酒，大家觉得无可厚非。那我不*烟，不*酒，我*教育，明明是投以木桃，报以琼瑶，请问为什么是弊大于利的呢？今天对方一、二、三、四辩友面临共同的错误就在于你们不能面对现实，而一味的把自己的例论建立在暇想的基础上。今天一个高中毕业生我跳不过高考的龙门，我绕着龙门去西洋，一样可以成龙。今天不应以吸足事理的方式勉强另一种教育方式，那么我是否选择另一种教育来适合我，更容易成才。今天我方认为高中毕业生出国留学利大于弊，原因很简单，第一对高中毕业生而言，增加了接受和选择受高等教育的机会，有利于个人成才；第二对对于中国高等教育事业来说，既缓解了量化的压力，又提出了质上的竞争，有利于高教事业的发展；第三对于中国社会而言，树立了更新思想、科技、文化的交流和汇合，有利于社会进步。我们承认，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未来的开放的中国，我们认为不能因为种种暂时的困难和表面的弊端，而阻挠高中毕业生出国留学的长远利益和最大价值。谢谢

硕士清华和科大出国留学，科大出国留学容易。
就难度来说，通常而言是清华难，毕竟出国你可以申几个保底的学校，清华则是不成功，便成仁。调剂的话基本没啥好去处。总体而言，出国保险。

作为衡量一所高校实力的很具说服力的一大指标就是出国留学率了，在我国实力强的院校当属39所985高校，它们无论是在生源、学科实力还是考研率及其师资力量方面都与其它高校有着很明显的区分度，但在出国留学这一项指标上，实力强的清北没有进前3，华五中的很多高校也排在后面，对于出国留学来说，我过早已经成为第一出国留学数量的榜首了。具体留学数据见下表：

出国留学虽说花销较大，但也已经成为中产家庭的共识了，出国留学可以感受不同的文化和教育，获取更高层次的学历，更能在外语技能上得到强化锻炼。在我国，出国留学最大的好处可能是“镀金”。完成留学归国之后成为海归，在就业是更有优势。特别是博士以上学历人员，有海归背景更容易被高层次大学录用为教师，更容易被高层次科研聘用，更容易获得较高的薪酬。那么哪些大学毕业生更容易出国呢？

如果按照出国留学人数的绝对数量来说，最多的是浙江大学，竟然有1327人，其次是中山大学和武汉大学，分别为1278人和1267人。超过千人的还有电子科技大学和上海交通大学，分别为1015人和1010人。其他出国留学人数较多的还有中国人民大学972人、中南财经政法大学945人，同济大学923人、复旦大学902人，清华大学880人，北京理工大学822人，北京大学816人。这些学校，说他们是最难考取一点也不夸张。

当然如果按照出国留学人员比例，最高的是对外经济贸易大学，高达38.31%。其他超过的30的学校还有复旦大学、中国人民大学、北京大学。下表是我国大学中出国率排名前30名的大学。可以看出，都是985工程大学和211工程大学中的热点大学，其中以财经类大学、外语类大学居多，5所财经类211工程大学全部进入榜单。出国的最多的学校，集中在北京、上海两个城市。

出国留学也是有一定难度的。自身要达到一定学历，申请的学校越好，难度也越大。还有英语水平也要过关，这也是一个难点，一们同事的孩子雅思考试3次才达到6.5分。如果自费留学，还要有经济方面的保证。大家对此怎么看？

有很多留学的机会。
一、赴法国马赛三大交流：14名

1、交流学生（不攻读学位）：8名，学习期限1学年。

2、欧盟商法硕士（攻读LLM学位）：6名，学习期限1学年。

二、赴法国巴黎九大2 – 3 名（不攻读学位），学习期限1学年。

三、赴法国斯特拉斯堡大学交流：名额待定（不攻读学位），学习期限1学年。

根据法国大学及法国驻华大使馆的要求，赴法交流学生需具备较高的法语水

平（欧盟商法硕士项目申请者还必须提交有效的托福或雅思成绩）。为此，外事处拟事先进行法语水平考试，考试分笔试和口试两部分，考试安排如下：

【考试时间】2008年3月2日（星期日）上午笔试：9：00 - 11：30

2008年3月2日（星期日）下午口试：13：00 开始

【考试地点】渝北校区第三教学楼（毓才楼）3312教室

【咨询*】67258672（李老师）
另外还有：

“中美富布赖特项目”是中美两国*间重要的教育交流项目之一， 由中国教育部与美国国务院共同负责，留学基金委和美国驻华使馆共同负责实施。“中美富布赖特项目”在派遣中国学者赴美研修的同时，每年也接收美国学者来华任教。该项目在我国高等院校的人才培养、师资队伍和学科建设方面发挥了积极的作用。目前，“中美富布赖特项目”赴美中国学者／研究生的派出规模为不超过50人／年，被录取人员将作为国家公派留学人员派出。项目经费由中美双方共同投入。

二、本次遴选类别：

联合培养博士生(Ph．D．Dissertation Research Program)，10人。

联合培养博士生在美享受十个月的奖学金。

三、选派资助学科：领域仅限人文、社科、管理和法律学科。

四、候选人条件：

— 应在过去四年内没有在美留学和长期研究的经历

—年龄应不超过35岁。

—应为我校正式在读博士生，已完成第一年基础课程并已确定博士论文研究课题；或为硕博连读生／直博生，已完成前三年的基础课程并已确定博士论文研究课题。

—申请时，候选人须已获得美国接受单位邀请信。

候选人还应符合以下基本条件：

① 热爱社会主义祖国，具有良好的思想和业务素质并在学习、工作中表现突出，具有学成回国为祖国建设事业服务的责任心和责任感。

② 被推荐人选应是各院系具有一定发展潜力的优秀学生。

③ 具有相当的学术水平和业务能力。

④ 身心健康。

⑤ 暂不受理正在境外学习或工作的人员的申请。

⑥ 曾享受国家留学基金资助出国留学的人员，回国后至少工作五年以上方可申请。

五、申请要求与截止时间

请联合培养博士生子项目申请人至迟于2007年12月8日前将有关申请材料送至学校外事处，办公地址：渝北校区勤业楼（行政办公大楼）3016室，联系人及咨询*：曾英67258675，13908309697（*）。

凡未按要求准备或逾期提交的申请材料将不予受理。有关准备申请材料的要求详见附件。

六、奖学金评审程序

联合培养博士生项目的专家通讯评审工作将于2008年1月进行，留学基金委将于2月中旬组织中美联合评审专家组对通讯评审合格者进行面试并确定奖学金提名人选。被录取的联合培养博士生派出时间暂定为2008年8—9月。

七、专家评审费：

根据有关规定，被推荐人选需交纳报名／评审费共500元人民币。请候选人将该项费用通过银行汇至国家留学基金管理委员会(请勿邮寄)。(请在汇款用途一栏里注明“08-09年度中美富布赖特项目”)

帐号：0102049509026401697

开户行：工商银行总行营业部

开户名称：国家留学基金管理委员会

八、签约派出：

根据国家公派留学改革的有关规定，被录取人员出国前须与留学基金委办理签约、公证、交存保证金等手续。学习结束后须严格遵守《资助出国留学协议书》的相关规定，按期回国服务。中国*不受理“中美富布赖特项目”录取人员的的J-1豁免申请。

国际合作与交流处

2007年9月24日

附件

2008-200*年度“中美富布赖特项目”联合培养博士生子项目

应提交申请材料及要求

一、 联合培养博士生项目应提交申请材料

1．项目申请表

2．英语水平证明(Report 0n proficiency in English)

3．课程评估体系说明(Academic Records Information)

4．大学本科／研究生阶段成绩单(Official Academic Transcript)

5．毕业证书／学位证书复印件(中英文)

6．专家推荐信(三封)

7．美国高校邀请信复印件

8．签字表(Signature Form)

二、准备申请材料的有关说明

1、请申请联合培养博士生项目人员登陆：

http://www.csc.edu.cn/gb/admin/readarticle.asp?articleid=2586 进行相关操作。网页信息包括：联合培养博士生网上申请指南、联合培养博士生网上申请地址、Memo to U．S. Faculty Associates及Institution Response Form。请申请该项目人员仔细阅读网上申请指南后进行网上申请并打印申请材料清单中第1、2、3、6、8项。请申请该项目人员在向美国接收院校递交申请材料时将Memo to U．S. Faculty Associates及Institution Response Form附在申请材料后面。

2．请申请联合培养博士生项目人员按照相应提交材料清单，按顺序装订申请材料(请不要使用回形针装订或擅自增加封皮)。

3．推荐信应使用有推荐人所在单位抬头的纸张打印／书写，并有推荐人签名。

4. 申请人须提交完整申请材料复印件九套，原件由本人留存。

5. 注意事项：

①未按要求准备或准备不齐的申请材料将不予受理。

②未按规定时间提交的申请材料将不予受理。

“中加学者交换项目”是在中国已故总理周恩来和加拿大前总理特鲁多的共同关怀下, 于一九七三年创立的。 它为中加双方培养了大批的高级人才, 极大地促进了中加友谊的发展。该项目的授予对象包括中国高等教育机构的学者和*、媒体和文化组织的中级专业人员。被录取的学者享受中国国家公派留学人员的待遇。 加拿大*每月向获奖者提供在加费用 (约2,200加元); 往返机票由中国*提供。

加拿大驻华使馆、领馆(上海,广州和重庆) 和中国教育部共同管理该项目。

1. 名额: 每年10人

2. 期限: 4-12个月

3. 申请资格:

申请者必须符合如下条件：

? 中国承认的高等教育机构或其它研究机构的全职、正式教学和科研人员、硕士或博士毕业生。学者将从事有关加拿大的研究，即旨在增进对加拿大的认识和了解的研究。

或者：

? *、媒体和文化组织的中级专业人员，承担管理、政策发展或决策等相关责任，并且在本单位有三年以上工作经验;

? 年龄在26至50岁之间;

? 具备相当熟练的英语或法语的听说读写能力，以在加拿大大学开展其研究项目。希望在加拿大英语大学做访问学者的申请人需参加托福或雅思考试(托福成绩530分以上或雅思成绩6分以上); 希望在加拿大法语大学做访问学者的申请人需要提供由专业法语教授出示的法语水平能力证明；(英语专业或近5年内在国外有半年以上工作,学习经历的申请人可免托福/雅思成绩)

? 已经与加方大学或科研机构建立了学术联系 (需提供加方学者发给申请人的电子邮件或信件);

? 三年内(即从2003年以来)未享受过“中加学者交换项目”或“加拿大研究专项奖”两项之一任项奖学金;

? 对于来自中国大学和其他高等教育机构的教学或研究人员：

申请人的学术水平和提出的研究计划的学术质量将作为选拔的首要标准。

优先考虑那些研究课题旨在促进对加拿大认识和了解的申请人。

优先考虑那些研究项目能够在申请人回国后在中国产生广泛影响的申请人，可通过出版专著、在著名学术刊物上发表论文、促进本院校与加方大学的学术合作以及组织中加专题研讨会等方式，亦可通过其它方式使其研究成果在中国得以更广泛地传播。

? 对于来自*、媒体和文化组织的专业人员：

在工作中富有创造性、革新性和开拓精神，表现出卓越的领导才能。

优先考虑以下领域的专业候选人：

公共政策分析和公共管理

商业管理

经济学/金融/银行

环境保护

法制，人权和良好治理

教育

公共卫生政策和管理

以及其他反映加拿大和中国全面接触的领域

优先考虑致力于向中国大众宣传和推广其学术研究，从而促进中国对加拿大了解的申请人。

注意：持有加拿大永久居民卡的中国公民不享受该奖学金项目。

4．申请程序:

? 需寄回加拿大驻华大使馆和各领事馆的材料包括：

a. CCSEP申请表一份(请用英或法文填写, A4纸打印)；

b. 两封推荐信:申请人本单位和加拿大研究机构的推荐信各一封(英、法文

均可)

c. 有效托福/雅思成绩或法语水平证明信 (英语专业或近5年内在国外有半 年以上工作,学习经历的申请人可免托福/雅思成绩，但须提交有效书面证明)

d. 本单位外事处/人事处同意离岗赴加学习、研究的书面证明一份(中英法文均可)

e. 申请人本人名片一张

注意：以上为一份完整的申请材料。请申请人务必提供5份完整的申请材料。

? 邮寄地址:

?上海、江苏、浙江和安徽的申请者请将申请材料直接寄至:

加拿大驻沪总领馆:

200040 上海市南京西路1376号, 上海商城, 西峰604室 施敏捷女士

? 广东、广西、福建和海南的申请者请将申请材料直接寄至:

加拿大驻穗总领馆:

510015 广州市流花路, 中国大酒店商业大厦 801室 徐云珊女士

四川、云南和贵州的申请者请将申请材料直接寄至:

加拿大驻重庆总领馆:

400010 重庆市渝中区五一路, 大都会大厦1705室 文艺女士

其它省市的申请者请将申请材料直接寄至:

加拿大驻华大使馆:

100600 北京市朝阳区东直门外大街19号文教新闻处 王荔女士

5. 申请截止日期：2005年12月19日

6. 录取结果： 录取结果将于2006年6月30日之前由加拿大使馆和各领馆公布(以书面形式通知所有申请者)。奖学金获得者名单将在加拿大使领馆的网站上公布。请勿*问询, 谢谢合作。