雅思口语课老师怎么教孩子的 雅思口语话题:怎样才算是好老师

有许多考生都在询问雅思口语到底该如何备考。下面，我们谈谈雅思口语之基础备考方法。

一、背景介绍

英语口语能力的提高是一个长期而艰苦的过程，不仅需要学习，更需要练习。和听力与阅读不同，口语和写作都需要输出。但是如果只是不断地做输出练习，对于口语的提升也是有限的。因为，没有了输入的支撑，那么，反复的输出最终导致的结果就亏差是很熟练的给出一些不地道甚至错误的表达，也就是将错误强化了。因此，口语水平从根本上的提升还需要大量的阅读和听力作为保证。阅读和听力一方面可以拓宽自己的知识面和掌握更精准、更地道的词汇和词组，另一方面，还可以帮助自己定位和发现自身存在的不足与错误。

听力和口语同时进行，最好的方法就是跟读训练，跟读的好处在于：第一，可以提高训练者的听力水平，因为跟读的前提是听懂，至少是听清楚每个单词的发音；第二，可以纠正和培养训练者的发音和语感，当然这取决所选择英语听力材料的纯正性——地道的英式或美式英语；第三，可以提高训练者的口语水平。所以，做跟读训练是一种事半功倍一石三鸟的方法。

在当今的音像市场上，针对于雅思口语考试的听力材料并不十分丰富，更缺乏权威的材料，所以，雅思考生可以尝试另外一种阅读和口语相结合的方式。阅读与口语的同时训练，方法有两个，一种是背诵；另外一种是复述。下面朗阁海外考试研究中心的专家将就这两种方式做一些对比分析。销蠢皮

二、问题分析和解决思路

无庸置疑，中国的雅思考生记忆能力相对来说还是比较强档亩的。为了巩固基础英语，很多考生选择背诵经典教材《新概念》系列，尤其是第二册和第三册两本教材。背诵文章对于整体英语水平的帮助是显而易见的，但是对于口语单项来说，可能效果就比较局限了。

究其原因，背诵本身就是一个比较机械的反复加深印象的过程，即使对背诵的内容不熟悉或者不理解都可以做到整篇流利的背诵。长此以往，尽管有海量的背诵材料做基础，考生也很难将这些材料在短暂的时间内灵活的发挥出来。背诵的结果可能仅仅是文字和内容上的拓展，而不是最终能力上的飞跃。

与之相比，我们所要求的复述可能要略胜一筹。复述的前提是对于文字材料的理解，我们的大脑在理解的过程中，会将抽象的文字转化为图形、影像或者一个过程、流程，是一个有人物、地点、事物的场景。而这个场景是可以脱离文字而独立存在的，也是可以用任何不同的语言表现出来的。比如，我们可以尝试着去想象这样一个画面：你和一个朋友漫步在伦敦的街头，欣赏这个美丽繁华的都市，突然间朋友晕倒了，你需要立即送他去医院。或者，想象这样的一个画面：You and one of your friends are walking along a big street in London enjoying the beauty of the city. Suddenly， your friend passed out， you need to send him to the hospital immediately. 无论，是英文的还是中文的表达，我们想象出来的场景应该是十分相似的。我们刚才想象出来的画面，就是我们对于文字的理解。复述的过程包含三个步骤：首先，逐字逐句的扫描和阅读抽象的文字，可能有部分文字或者句型我们不太理解，但是根据前后文进行逻辑推理，我们依然能够明白文字的主要内容；然后，我们将能够理解的部分转化为场景；最后，我们用自己能够驾驭的单词以声音的形式将内容再现。

我们上初高中的时候，为了应试背过很多文言文或者诗词歌赋，背诵过一次，是否就能保证过一段时间依然可以熟记于心？我们小时候为其他同学讲的童话故事，我们只要讲过一篇，是否还可以保证在下一次继续讲给其他人听？显然，后者更容易一些。因为，复述不只是内容和知识上的扩充，更是能力上的提高。

三、解决方法

复述练习无疑是一个可以有效提升口语能力的方法，接下来，考生要注意材料的选择。有些人喜欢模仿经典，比如马丁路德金或者肯尼迪的演讲，我们必须要肯定对能力提升的作用，但是我们还要注意，这对考试成绩的提高可能帮助不大，因此，建议考生们尽量选择雅思口语考试的素材进行练习。

练习时间：不低于24小时(以分钟为单位累加计算)。3小时/天，即8天；1小时/天，即24天；半小时/天，48天；时间不确定或者无法坚持的同学，还是坚定不移的飘过吧！推荐每天练习1-3个小时；

练习方法：

1. 读一遍文章中给出的句子，如有不认识的单词，请查阅相关工具，确保理解句子的含义，这也是增加自己词汇量的一个很好的途径。

2. 将本书合起或者将目光移至别处或者将双眼闭起。

3. 回忆刚才所看到的句子，用自己的语言，当然是英语，把它说出来。

4. 查看原句，对比自己说的和原句是否在句子含义上是一致的。

5. 如果对这个句子含义的表述已经很准确了，那么加快自己说这句话时的语速，和正常阅读时候的速度差不多。

6. 如果这个句子的练习，您已经很满意了，那么请对下一个句子进行练习，直到结束。如果有兴趣的话，可以任意找一些其他的英文句子，以同样的方法做强化训练。

注意事项：

1. 在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

2. 你可以把句子表达的不完整或不准确，但是在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

3. 你甚至可以句子说的与原来的含义南辕北辙，但是在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

4. 不要试图把句子背下来，看一遍即可。

以上就是为大家整理的雅思口语之基础备考方法，希望对大家有帮助。

昨天深夜有个老同学问我，孩子六岁，上了两个机构学英语，花费两万了，没见成效。是不是该换线上机构？

我给出的建议是：无论在哪里上 家长要在家里配合，反复磨。就像我家孩子听英文绘本，也得听熟才有效果。大量输入，不能指望课堂那点时间。家长不配合，又想学好，只能送国际学校。而且国际学校也需要家园配合才能保证孩子持久的学习力。

我在朋友圈里算是在家孩子英语启蒙比较成功的一个。2岁开始听英文儿歌，音频和儿歌动画相配合。过了一两个月，孩子熟悉了一部分儿歌后，*相应的儿歌书，边听边看，这样孩子能够加深理解。儿歌绘本看了几个月，开始分级阅读。牛津阅读树1-9级，用了差不多一年半听完，同时还听完了培生幼儿英语。之后听了一段时间的名家绘本，语言比分级绘本要难一些。现在在听原版迪士尼电影书，配合电影一起。

除了绘本听读，也在持续看动画片。从三岁开始，到现在5岁半，看过的动画从难到易也有十部了。现在在看Miles from Tomorrowland。

到了四岁时，开始自然拼读。学字母用了半年，学得非常扎实。学拼读用了一年。拼读不只是学规则，99%的时间用于反复练习以形成条件反射。现在孩子的自然拼读掌握得非常扎实。

也是四岁的时候，开始上外教课，锁定一个非常优秀的老师一直持续上了一年半，口语进步非常大，表现在：词汇量大、语法正确、非常健谈。

值得强调的是，儿童英语学习一定遵循听说读写的过程。任何时候都要重视听力其次是口语。 有了听的基础，脑子里已经有了语音词汇储备，也有了相当的语感和韵律感，再学读就简单多了。

首先你要相信，父母是孩子最好的老师，父母教孩子学英语的效果最好，而且孩子越小，学习效果越好。

如果是学龄前的孩子，父母启蒙袭雀简孩子英语可以随时随地，以我启蒙我家宝宝的经验为例，谈谈具体的拍裤做法。针对0-6岁的孩子。

总体思路是，听儿歌, 读绘本/听绘本/演绘本，日常生活使用。 1. 听儿歌：孩子们非常喜欢儿歌，无论是小宝宝还是大宝宝，尤其喜欢看儿歌的动画。

刚开始，家长可以给宝宝看动画，对内容熟悉了之后，就可以不看动画了，因为对眼睛不好。之后给宝宝听音频，更好的方法是父母唱给孩子岁逗听，在唱的过程中和孩子互动。互动的方式不仅可以提高孩子的脑发育，更能促进亲子关系。

2. 读绘本，听绘本，演绘本。

读英语绘本是最容易操作，最有效的提高语言能力的方法，不要担心给孩子读错，因为你可以找到原版的音频，多给孩子听，即使你读错了，孩子也会被正确的音频纠正过来，所以不要觉得自己英语发音不好，英语能力不行，耽误孩子的英语启蒙和学习。你只要给孩子提供大量的，好的英语资源，引导孩子，在玩耍中快乐的启蒙，小孩子自然而然的就吸收了英语。

推荐，每周看2-3本绘本，看熟悉了之后给孩子听音频，如果你能和孩子一起演，一起模仿绘本内容，没有比这更好的方法了。你回忆你小时候，如果爸爸妈妈陪你玩什么内容，你是不是记忆的非常深刻？

3.日常生活使用。

这对爸爸妈妈的要求有点高，就是日常生活中如果有一个人和孩子说英语，那么孩子有50%的机会可以接触到英语，对于第二语言的孩子来说，这个比例是非常高了。所以，爸爸妈妈也要加油呦。

我也一直在启蒙孩子的英语，可以一起交流。

英语启蒙教育，尤其是家庭的亲子教育是一个对于家长要求比较多的教育过程，如果家长能结合自己孩子的心理和行为特点，找到适合的互动方式的话，不仅有利于孩子的英语学习，并且还增强了亲子关系。

对于很多孩子两三岁需要英语启蒙的年轻家长来说，其实刚开始的时候都是有点不知所措的，甚至有些英语水平较高的家长，因为自身成长过程中对少儿英语非常少，所以家长的英语水平也不一定意味着能把孩子的英语启蒙做的很好。

首先，先做好语音启蒙 （适合2-3岁孩子）。

学习周期 ：一周左右。

学习方法 ：结合《字母歌》视频，跟上节奏，注意每个字母及其对应单词的发音准确，然后每天固定的学习时间跟唱几遍即可。

学习资料 ：该阶段对应的视频资料，已经在 《英语启蒙》 系列课程在持续更新，需要的话可以收藏起来，供日后反复学习。

然后，日常交流常用词汇（2000-3000）语音输入

学习方法 ：英文儿歌、英语闪卡、单词 游戏 、TPR互动、英语动画片、英文绘本、分级读物，这些都是会用到的方法，因为这个阶段是培养孩子学习兴趣的阶段，所以最好搭配多样性的学习方式，学习内容可以重复，但是方式方法还是得多样，这样能够满足孩子的心理需求。此外，每天要制定一个学习计划，比如制定任务清单，完成的任务就 ，这有利于孩子兴趣的培养，同时更重要的是提高了孩子的时间管理能力。

学习建议 ：不要过度强调单词拼写，学习过程中，主要以图片展示为主，培养孩子发音和图片的联系，这就是所有英语学习者梦寐以求的“英语思维”，听到英语不需要汉语翻译。

这里重点说一下，在少儿英语培训界，大家公认的一个非常有效能帮助孩子开口说英语，和家长互动的工具或者说玩具就是 “英文闪卡” 。

英文闪卡是个啥？

Flash cards，提倡 用闪示的方式向宝宝传递信息，*大脑发育 。闪卡是短期内快速提升小朋友 # 具象词汇 # 数量的高效的办法，因为有图片，当孩子听到对应的发音时就很容易理解单词意思，直接 建立图片对应意思的 #英语思维# ，对于后期听说能力的提高意义深远。

英文闪卡怎么用？

第一阶段：父母说英语，孩子说意思或者做动作。

在使用闪卡给孩子启蒙之前，父母必须要提前备课，先跟读音频或者视频，如果父母英语基础有限，那么很有必要准备一支点读笔，自己先把每天要学的英文闪卡熟悉一下，然后再和自己的孩子进行互动。

第二阶段：父母说意思或者做动作，孩子说英语。

当孩子已经熟练掌握英语指令和对应的意思或者动作的关系的时候，就要开始引导孩子试着开始说英语了，父母这时候一定要做好给孩子及时纠音，保证孩子所说单词的发音基本准确。

随后， 自然拼读 （4年级之前必须掌握）

概述：

自然拼读的理想化学习效果是：听音能写，见词能读。比如，听到 /bʊk/ 的发音，可以写出book，反之看到book，可以读出 /bʊk/。这个过程是建立语音和字母的直线联系，知道英语字母常见的发音是什么，听到对应的发音的时候就能推出来对应单词的字母是什么。这个能力对于孩子后期阅读速度的提升显而易见的的，因为不会因为单词不会读造成阅读停顿。

学习方法： 观看关于自然拼读的英语动画片是必备的方法、此外分级读物也是一种高效的方式，因为都很好的结合了自然拼读的练习，所以选择一套合适的分级读物也至关重要。

总结： 英语学习按照学习者的学习能力和年龄可以划分为不同的阶段，并且每个阶段要结合学习者的接受能力制定科学地学习方式以及教学内容的合理划分。任何一门语言的学习都要循： “听---说---读---写” 的先后顺序，侧重听说能力的培养，然后才是通过读写练习作为辅助。

的确现在有越来越多的家长希望在家里给孩子进行英语启蒙教育，认为越早的让孩子接触英语，小孩子学习英语也就学得越好越快。当然这个理论并没有什么错是我个人认为还是要针对孩子个人的学习能力，尤其是语言能力分别对待。并不是这一套理论就适用于每一个孩子，因为孩子个人天分的差异和对语言掌握能力开发的早晚都影响孩子学习英语。

当然如果条件允许，我们也提倡孩子可以适当的进行一些英语的早期训练，其实我一直认为多语言的训练对于孩子的语言能力的*锻炼作用是非常显著的。有的家长可能会说我的英语一般般，发音也不标准，是不是就不能够在家里教孩子英语了呢？其实这方面并不需要太多的担忧，现在的各种英语教学软件，以及一些很好的英语书籍家长们在家里教授孩子英语提供了非常便利而科学的方法。

英语动画片和儿歌是最好的训练儿童英语学习的启蒙教材

但我这里所说的英语动画片并不是说真的，就是纯英文的动画片，我所举的例子就像《爱探险的朵拉》，这种专业的英语启蒙动画非常适合3~6岁的小朋友观看，而且动画内容也很吸引小朋友们，故事生动有趣。每一集的故事你们都能够教小朋友们掌握几个简单的英语单词，而且不断的重复反复的朗读，非常容易加深小朋友们对于单词的理解和记忆。

幼儿的英语教学呢，讲究以趣味性带动学习，，而英语儿歌就能让孩子在轻松愉快的氛围之内进行很好的英语磨耳朵作用。那种画面优美旋律简单的英语儿歌动画，就非常适合孩子进行英语的启蒙。利用好这些英语儿歌，让孩子在儿歌中互动学习。

和孩子共同阅读英语绘本在绘本的学习中做好入门教育

现在很多原版的英文绘本越来越多，而绘本对于语言学习的儿童来说既简单又容易，对于提高含你的一时兴趣非常的有帮助。绘本有一个最大的好处就是将词汇融入到精美的故事情节之中，让孩子在阅读绘本的故事中不断的反复的直观的学习这个英语。还有一点绘本非常利于孩子学习的作用就是其精美的图画和文字之间建立了非常好的联系，让孩子们在想到这个单词的时候，脑海中就会出现这个画面，并且不需要更多的解释就能理解这英文的意思。

家长如果长期陪伴孩子共同阅读绘本，阅读绘本在其画面的配合下，让英语学习变得十分直观，简单易懂。同时绘本更加注重画面感，文字更加精炼，而且文字也有很好的节奏感和韵律感，加上不断的重复十分适合启蒙时的学习特点。

现在五花八门的*英语启蒙APP也可以起到一定的英语教学作用

针对现在孩子的英语启蒙，有很多的英语APP,他们其中很多模块都设计的非常的科学，而且生动有趣，非常吸引孩子的学习兴趣.内容丰富，而且价格也不是很贵,关键有一点很多它的发音10分的标准。具体的就不做推荐了，如果有兴趣的家长可以去搜索一下这方面的资源。

我的孩子就是我自己在家带着学英语的，从差不多两岁开始到现在四岁半，现在已经中英双语沟通无障碍了！整个过程也用音频的形式记录在了我的 微信公众号“贝贝双语故事” 上。一路听来就能听出孩子智力的开拓和英语的进步。更多细节，欢迎来我的公众号！

现在大家比较相信早教机构，觉得这是比较稳妥和保险的学英语方式。但出了费用昂贵，上课要每周来回折腾，还有一个更重要的问题：课时太少！孩子输入不够。一周一共学不了多少内容，还不能及时得到巩固。

最好的办法其实是在家里给孩子创造一个双语的环境，持续的给孩子英文输入。 而且这并不一定需要爸爸妈妈自己口语非常好。只要给孩子培养好看绘本的习惯，学英语的兴趣，很多重复的工作是可以留给线上资源去完成的。

比如，把反复听中文故事的时间用来听双语故事，孩子即爱听又能得到英文的输入，简直完美！ 我和桉一起录了一百多个双语故事 ，在 微信公众号“贝贝双语故事” 可以听到！

家长要相信在家英文早教的力量，学任何语言，最重要的是有持续的输入，不断的巩固和应用学到的内容。

其实最理想的条件就是在家里给孩子创造一个带有英语的语言环境。有些家长英文还不错，那最好的办法就是带着孩子一起读英文绘本。不一定要每天读，但一定要持续坚持，一年下来收获不一定比报班少。

我和桉这三年就一直坚持在家和孩子一起读绘本。头一年半我给她读，现在她和我一起读。不但一起看过几百本最经典的中外绘本，桉桉的英语已经可以无障碍交流！

报早教班是一种对家长来说相对省事的办法，但是花钱也花时间在路上。在家亲子阅读吧！真的是一件让孩子和家长都很幸福的亲子方式啊！

最简单也是最能做到的就是每天坚持读英文绘本！

我就是这么做的，从女儿2岁开始，每天中午午睡前和晚上睡觉前读绘本，女儿现在3岁半都能自己读很多英文绘本了。听多了就会读。还会把绘本内容用在生活中。现在每天看英文绘本已经是习惯了。

你可以研究一下*什么绘本，绘本要*的合适，孩子才爱看，每天看才有效果。

自己在家教了一年，初步估算单词量有500以上，还没有专门教过单词，就是读绘本，听故事，网上资源多，iPad一天看个两集动画片，一集最长十分钟；一起阅读，听力词汇约有一千个，反正孩子很多都听得懂，会说的远远超过我的预期。

我的外孙子两岁一个月了，现在能说出很多英语句子，主要是平时他爸爸妈妈教的。

起初孩子不会说话时，家长就经常给孩子唱英文歌曲，再大些就指着家里的东西、玩具等用英文和他说话，后来又增加了点读笔听歌、听故事、还有家长读绘本等等练习。

由于家长持之以恒坚持这么做，当孩子大些会说话时，奇迹出现了，他竟然开口说出的是英语！现在还能把听熟的英语歌曲边玩边唱下来呢！

语言是生活的艺术、社交孕育语言能力 。

俗话说："艺术源于生活、高于生活"，语言文字是人类文明史上最高雅的抽象艺术，语言文字的根本起源就是为了便于人类在劳动生产、生活之际进行信息沟通。语言文字从 字符形态 、 语法结构 、 修辞手法 到 词汇典籍 都源自人类 社会 生活实践，只是在国家公权力出现之后才有了 国家标准语 [官话，汉字的第一种国家标准语是秦帝国实现中央集权统治之后的小篆]与 民间俗语 [方言]之分。 国家标准语 是国家公权力对所管辖区域实现高效政令上传下达的必然选择， 民间俗语 则充分体现各地方风土人情，也就是说同一语种也会出现多版本现象，比如汉语的华北&东北方言、西南方言、西北方言、粤语、闽南语；英语的美式、英式、澳洲式以及其他第二语系国家英语。

语言文字是人类实现高效 信息交换 的工具，也是一门关于生活的艺术，有了它人类才能够描绘 历史 、表述自然、认知自我。有了语言文字，人类才具备了成为最高等级生命体的智慧基石；学会了语言文字，个人才具备了与同伴进行完整信息交流的能力，才能与同伴进行完整的信息沟通、才能与古之圣贤进行对话[阅读 历史 典籍]。一个孩子【包括进入国外生活却不懂外语的成年人和连手语都不会的聋哑人】在不会讲话之前，他们只能通过啼哭或指指点点与同伴交换信息，其信息交换的效准确性、传播新几乎为零。然而，如果一个人掌握了某种语言之后，他所能接收和传递的信息将不再受地域和时空限制，他可以通过阅读古文典籍实现时空穿越、可以通过网络实现自有信息全球传播。那么，怎么才能学好一门语言呢？有且只有“一副良药”：

信息交换是语言文字最核心的功能

贴近生活

人类一切文明成果都源自生活实践，语言文字的基础词汇也都源自生活，名词就是生活中人类表述事物名称的符号，如椅子、桌子、白菜、苹果、 汽车 、飞机、风筝、喜鹊、猴子......动词记录动作形态，如跑、跳、走、看、打、吹、喝等等，一切人类语言文字的功能、性质基本相同。所以，全世界的语言文字才能够实现互译，A语言与B语言之间只存在记述符号、符号拼读方式、拼读发音不同的区别。

现代几乎每民群都有一种使用最频繁、最流利的语言文字—— 母语 。 母语 即某个民族生活中最常使用的语言，是个人出生以后最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。1951年，联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议，并对母语作出了如下定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。一般是自幼即开始接触、并持续运用一生的语言，个人所受的家庭教育或学校教育中，几乎都是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，表示“根源”之意。

“近朱者赤，近墨者黑。”每个人刚出生之时都不自带任何自主行为能力和语言能力。但是，人类基因让每个人都被传承了最强大的、通过模仿借鉴增强自身行为能力的学习能力，孩子的多数言行举止在伴随父母生活的漫长历程中逐步向父母靠近，人类孩子会在一岁左右开始模仿父母的一种行走、试着发出与父母讲话相同的声调。所以，几乎所有人类个体都能够学会与他们生活紧密相关的所有语言。

常言道：“三天不练手生，三天不说口生。”文学大家源于每天勤写苦练、演说家不会一日功成名就。我国推行了数十年的英语教育能开口讲的人却寥寥无几，几乎所有给孩子报补习英语的家长都抱怨孩子怎么就老是学不会，其实最简单的缘故就是我们的生活中没有讲英语的语言环境。所以，很多人发现自己学了英式/美式英语、考过了雅思/托福最后还是“ 金口难开 ”。

学好语言群体社交至上

语言是生活的艺术、社交孕育语言能力 。说话不是科研攻关，语言能力进步的核心就是多写、多讲。英国前首相 温斯顿·丘吉尔 说 ： “语言表达能力的高低直接关系到一个人立世和处世的成败。”人类提升语言能力的根本诉求是 目的明确的交际需求 。所以， 不带交际使命的学习语言就如同建造“空中楼阁”即不中看、也不实用 。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动 社会 和谐，推进 社会 德育教化，促进每个人 健康 快乐成长。 探索 一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供 游戏 、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

其实一个好老师最重要的是点燃学生的*嫌知去学，懂得如何自己学习。我从来不会说我是最优秀的老师，最帅气的老师，但我可以很肯定的说我是最用心的老师，用生命的力量上好每节课。
PART THREE ：
Do you want to be a teacher in the future?
如果问到大家想不想当老师，我希望大家说想，或是说从事教育方面的话题芹液消，为什么呢，因为考官就是老师，老师不会喜欢大家太商业化的回答。
What are the qualities of being a good teacher?
这个是最重要的话题，同学们可以参考下。。。（同学们也可以把你的想法写在下埋斗面）
In my opinion, the most important quality is that the teacher is able to inspire students. Also, the teacher can explain the subject matter to the students well. Most people consider that a good teacher is one who makes the students work, but I disagree. This will probably just make the students dislike the subject and teacher. As the saying goes: you can lead a horse to water, but you cannot make it drink. The teacher’s job is to inspire and explain----not to force.

现在竞争力越来越大，很多家长会想找老师给孩子额外补课。此外，还有的家长早早有了送孩子出国进修的打算，所以会想找到比较好的外教英语老师。但对很多家长来说，选老师也是一大难题，毕竟家长并非都精通外语。所今天就来分享三个判断外教老师教学雀困水平的方法。

一、中文水平

大家要知道找外教老师是为了教我们的孩子，而我们的孩子在未深层派散接触英文之前，无法很好利用英文和外教老师直接沟通。所以，刚开始学习的时候，孩子基本上是通过中文和老师交流，如果外教老师无法顺利的表达中文，那么在教与学的过程中肯定会有较大阻碍，孩子也会渐渐失去耐心，最后就是钱花了但孩子没怎么学到东西。

二、生长环境及教学成果

作为一名外教老师，我认为他的生长环境是很重要的，如果他是土生土长的外国人，那么在英语表达方面肯定没问题。但如果他是在中国生长的外国人，那他的英语是否地道就值得考量了。

三、教学成果

另外，不要认为地道的外国人就是好的外教老师，老师是要能把知识点掰开来讲解的，外国人可能会说英文不会教，所以这时候家长还得看看这名老师的教学成果。比如，他教过多尘岁氏少学生，有多少学生成功考了雅思或托福。又或者他教的小朋友学生和同年级学生英语的差距在哪。毕竟家长给孩子补英语，肯定是想要补得更好的。如果补课后和其他同学没差距，那就没有补课的必要了。

所以，想要判断一名外教老师是否优秀，得从多个方面去判断，毕竟我们要找的是一个会教书的外教老师，而不是一个会说英文的外教老师。