托福机考口语评分标准 新托福英语口语的评分标准

1.新托福英语口语的评分标准

1、切题是前提。官方新托福口语评分标准中把是否切题从“头”说到“尾”。所有从这里可以看出理解题目意思准确作答的重要性。

如果说考试都是一个从输出到输入的过程，理解题目要求则属输入，给出答案便是输出。从托福的评分标准来看，答题过程中，清晰是关键。接下来，将从音节，单词，句子，篇章等四个层面做进一步阐述。

首先从音节的角度考虑语音语调的问题。写到这，肯定有读者质疑语音语调更应该与单词，句子放在一起考虑。这个道理我固然知道，只是实际情况是中国考生很难在短时间内在单词连音、重度或者句子的语调上有重大突破，这正如让一个参加汉语水平等级考试的美国人在短时间内搞定汉语中的儿化音一样困难，非经过长时间专业指导和训练不可。对于中国托福考生来说，做到吐音清晰是第一步，也是最重要的一步。毕竟这是机考，考官听不清，考生没有像雅思那样立即被Pardon的机会。

2、便是字词，通览官方评分标准，没有提及所谓的高级词汇。总的来说，从选词来看，用自己最拿手的最重要，这样才可能表意清晰，否则可能册握要冒险丢分。再强调一句，我没说丢更多的分，是因为标准里面没有说用初中词汇会扣分。

3、从段落篇章的角度讲，无论是总分总的结构，还是一议一例的结构，语意段之间的停顿时必须的，做笔记的时候用用关系词也可以帮助自己强化已经理清的思路。只有这样，考生才能给考官一个整体明晰的思路。笔者也建议答题开门见山，这是实现清晰化的捷径，毕竟考官给点算分。

2.托福口语恰当断句得高分

在影响托福口语高分的因素中，断句是非常重要的一个。因为托福口语是电脑录音，评判者通过听录音来评估分数，考虑到评卷者的“听觉疲劳”，恰当断句才是有效传达信息的关键。所以专家建议考生们在托福口语考试中不要一味求快，而要注意断句，将自己要表达的信息表达完整清晰。

断句对于托福口语高分来说的意义在于让考官不用费力听就可以很轻松地得到自己想要听到意群，这是在大家的口语实力上面进行的外包装，没有这层漂亮的包装，大家的口语实力就会大打折扣，所以大家在托福听力中一定要注意断句。

3.决胜托福口语的方法

由于托福听力题和托福阅读题题数的变化，加上考生做题速度不一，导致进入休息期（10分钟）的学生时间不一。所以你应该尽量拖延自己的答题时间，让别人先做托福口语题，这样才可以“偷”到口语第1、2题的题目。

第一步，当托福考试管理员输入密衫罩码，你进入答题状态时，不要立即点击右上方“continue”按钮。你应该在座位上做放松准备，或佯装认真阅读屏幕，或低头默写写作提纲，或做做眼保健操等等。假如拖延几分钟，就是胜利。（当然，没有必要拖延时间太长。）

第二步，以后每次托福阅读、听力考试时还会出现“continue”按钮，同法再拖延几分钟。

第三步，当发现左右或前后邻座有人休息时，确保自己托福听力还剩5-10分钟左右。

第四步，确保自己休息快结束时，有邻居刚刚开始托福口语考试。

第五步，保证自己全神贯注聆听别人的托福口语作答，一般对于第1、2题从答案可以猜出或姿闹题目。这样自己可以先想好这两题的答案，然后再做题。

第六步，即使自己和邻座位同时作题，你也可以通过这种方式“逼迫”别人先开口。

通过上面的六个步骤看来，托福口语并不是一件很容易的事情，所以大家还是要把精力放在自己的准备过程上面，尽量不要投机取巧哦。

4.提高托福口语的技巧

1、随时随地地练习口语。

2、建立信心很重要。以表达清晰为主，句型多样化为次。

3、大胆运用所掌握的词汇，不要过分拘泥于语法。

4、透过身体语言理解对方意思并作出回应。

5、尽量避免翻译。

6、遇到不知该如何表达的时候，用一些常用词表示自己正在思考。

7、语速不要过快。

8、说话时尽量放松，让发音流利顺畅。

新托福考试（网考）满分为120分，4部分各占30分。
新托福考试（网考）的一大特点就在于它科学的评分体系，其中的主观题型的判分采取的是整体评分的原则，全方位客观评判口语和写作答题的总体质量，而不是去注意小错误和单一弱点。即：就文章的总体印象给分及奖励分，而不是按语言要素的错误数目扣分。
评判的重点在于考生是否利用已掌握的的语言有效地传达思想和把控思想的展开进程，而非言辞或文字的展开。对特定语法点的扎实掌握和对该词汇量的展示不是评判的重心。
新托福（网考）的新的总体要求和评分的变化就是考生的奋斗目标。因此，考生在进行口语、写作训练时必须一切以交际目标的实现为出发点和终极目标，学会照顾全篇，在篇章水平上（而非仅在遣词造句和段落上）表现自己真实的语言技能。
分数报告
考生参加完新托福考试后，会收到分数报告，标明其整体英语水平和各单项语言技能的成绩，显示考生是否已具备在英语语言环境中参加学术学拦伏习并在学习中取得成功所需的技能。随着分轿樱数报告，新托福会提供一个诊断报告，说明考生哪些技能已达到标准，哪些还需提高，从而使考生本人和教师了解到考生的英语语言学习要求。

报告结构：
四项技能的分数
总分
机考托福对照分数
报告中四项技能的分数可以让大学不同院系或专业的教师考查申请者是否符合本院系或本专业对英语技能的要求。通过机考托福对照分数，大学可以将考生的新托福分数与现行机考托福分数进行对比，在对新托福分数了解的情况下，设定录取分数线。闭衡丛分数报告将帮助大学在信息充足的情况下做出决定，录取最合格的学生。
分数说明：分数范围将分数划分为不同的级别，分数说明将对每一级别进行说明。分数说明将帮 助英语学习项目的教师识别学生的学习需求，将学生分到适当的级别和班级。
分析性反馈：考生在获取分数的同时将获得分析性反馈。该反馈将用语言加以描述，会说明考生的语法怎么样，程度怎么样，口语有什么薄弱环节，有什么强项等，该反馈将帮助考生和其英语教师了解在英语学习中需要加强的地方。
分数报告时间：分数报告将在考试后15个工作日后在线公布。考生和学校机构可以在线免费查看分数。书面成绩单将在网上公布分数后不久寄出。
对于录取分数线，各个大学将在对新托福考试分数了解的情况下，根据自己的实际情况设定录取分数线。
为帮助大学设定录取分数线，让新托福考试与旧托福考试完满地过渡，美国教育考试服务中心（ETS）将为大学院校和机构提供：
分数范围信息
机考托福分数对照表
口语、写作评分标准
答案样本
分数说明
分数线设置指导
口语（TSE）考试分数与新托福口语分数对比
其他问题TPO小站保分*培训能帮助你

16 ：考察考生所表达的口语内容是否能够被明白地理解；有部分句法错误; . 听力新托福听力一共是6篇文章; 4。文章中有个别语法拼写错误; 4 24 21 8 .75 2; 33 .66 ，Sn为第n个评分老师给的总分）然后再根据下表将原始分换算成标准分（0 - 30）;5 21 30 ，基本上每题一分; 3 36 8 32 ，句间联系不顺畅;24 ，这个表格题才算是拿到了分; 28 11 1;18 0;29 8 .66 35 22 10 ，英语水平太低;9 8 ，衔接紧密; 3;9 24 0 ，段落组织基本合理，只限于三言两语地回答问题，达不到一分标准.50 。托福写作1分作文; 14 ；用词基本得体：解释，这包括思维停顿和表达停顿两方面的原因或表现; 27 ： S_raw =∑（Sn，可以得出公式; 3;15 .1评分标准托福写作5分作文; 1 1; 0; 4;20 .16 。托福写作算分表 writing Rubric Mean Average Scaled Score 5 43 2;2 4; 1; 4 ,进行四舍五入得到分数;27 ，只有把两个正确答案都选出来才算拿到了分; 3;15 17 7 ，语言表达上未能体现; （S_raw为最终原始分，娴熟，展开不够; 27 ，有全面的介绍阅读 托福阅读总共有3篇文章（蘑菇夺分托福暂时不考虑加试情况）：文章切题; 2 32 3 0 24 2.2算分规则一般考生考完试之后.83/，n>15 2 17 1。文章中有少量用词不当和语法拼写错误；句子排列有一定的逻辑关系;20 6 9 4 10 26 。听力原始分满分34分：解释; .00 1; 14 ，n>源散竖.25 .00 16 .50 .33 。托福写作2分作文，长度很短;25 ，句式使用恰当.66 .00 3 ；段落层次组织有序; 42 ，句子不像句子;0 ，考察重点在熟练度和准确度两个方面。托福写作3分作文。但此标准并未对考生的口语表达速度作硬性的要求; ，有很强的逻辑性; 。托福阅读算分表原始分标准分原始分标准分原始分标准分原始分标准分 45 31 6 ：考察考生的发音是否能够做到纯正.33/：解释; 。考察重点在于考生是否能够准确理解题意和准确迎合题意两个层次; ；句间连接顺畅，少选; 2;8 ，阐说尚可;4 .口语 3; 30 .25 23 13 ，至少会被三个不同的考官雹大评分;0 .75 1 3; 29 ，往往是不善于使用逻辑连词. 中心是否切题;30 10 ，但结构或语法错误较多; 1；用词确切; ；段落组织有序。托福口语算分表 Speaking Rubric Mean Average Scaled Score 4 。总体印象是根本没有写作能力，阐说充分; 7 .1评分标准标准1;7 ，只有一段，标准分满分30分。阐说没有展开；用词不得体，但只存在于语义层次上;=1）/ n / 2.25 17 ，衔接紧密掘灶。标准5; 8 5 13 30 。起码理解起来并不因为口音的问题存在障碍;17 16 ，只能打最低分; 40 、清晰;0 15 ，在某些细节上有缺陷;16 2 7 23 ：综上; .16 10 1 。段落层次组织有序，34道题. 结构是否严密; 2 10 。标准4; 29 。因此每篇文章原始分为15分：解释;3 4 20 9 ，有逻辑性;26 .16 11 25 、准确地回答了题目的要求; ，chart 5空3分题; ：文章切题; ，能看出各句基本框架; ，对5拿2分;22 28 17 12 ，在6篇文章中所有回答正确的题目数量加起来就是你的“total points”：考察考生所表达的口语内容是否完整.16 18 ，但不影响内容表达;6 ，有逻辑性; 。算分规则由于AEA托福可能没有4个老师评分，而实际上语义含糊; 。词性区分和拼写等有若干错误; 23 29 ；可以根据下面表格; 。托福听力算分表原始分标准分原始分标准分原始分标准分 34 ；每篇12-14道题;21 。其中口语这一部分的录音将会经历以下过程：文章切题;29 4; ；在表格题中.83 ，2位评独立; （S_raw为最终原始分;30 12 .75 20 .5 .75 37 、多选或者误选都不行. 意思是否明白;3 . 词汇是否熟练; 22 ，有时不得体，有说服力.83 15 ，常有用词不得体现象; 41 21 .写作 4;8 ，灵活，过渡自然; 39 ，0-4分之间; 3;27 =3）/ n / 6;11 20 ；六道口语题的平均分加在一起是s（0-24分）;4 ：考察考生是否有能力将口语用严密的结构和逻辑表达出来;29 17 26 3; 27 19 ，将原始分映射到标准分; .33 ；没有段落组织;22 19 1，N为评分老师人数;21 ；根据n（n>.16 六种不同情况）; 0; ，答案以及录音均会提交至ETS进行下一步的打分和评判; 。托福写作4分作文;1 ，对3拿1分. 表达是否连贯，对4拿1分，Sn为第n个评分老师给的总分）然后再根据下表将原始分换算成标准分（0 - 30）.5 3，summary 3空2分题; 5 1 ，句式使用恰当，对2拿1分;22 ，但会出现小数点后0/。 3; 24 。但此标准并未对考生的用词难度作硬性的要求：解释，N为评分老师人数; ，得体; 0;1 ，拼写错误多;18 0 ，还是表面上很流利;3 11 4;1 28 24 15 . 语法是否正确。标准6，还是缺乏层次.33 ，信马由缰; ，题主可以到蘑菇夺分查看; ：文章切题。托福写作0分作文; 18 0 ，很乱;15 13 ，取算数平均值（s/6; 2.50 ，对6拿3分; 、不知所云; .83 ，生硬;9 12 ：解释; .66/： S_raw =∑（Sn;6 。词汇方面拼写错误多。标准7;14 11 11 ：考察考生是否能够熟练的使用较复杂的句子结构表达思想.5 28 ：考察考生口语的语流是否有停顿; 23 ，chart 7空4分题;2 14 ，阐说基本充分; 2，衔接紧密; 3 ，逻辑性强.5 .83 6 ；在双项选择题中; 。每道口语题会被一位考官给一个原始分（0-4之间的整数分），将原始分映射到标准分; 28 30 0 3;5 6 22 ，阅读原始分满分为45分; 13 33 .33 14 ；原始分数每道题0-5分; 5 ，对应的标准分满分为30分; ，对4拿2分：考察考生是否可以掌握足够的英语词汇进行表达；一个考生的六道口语题; ，灵活. 发音是否清楚; 1; 2 3;0 44 ，显得幼稚;0 26 =3）个老师评的总分算出平均分（总分/n），所以原始分计算公式如下;19 。标准3；句子框架结构基本成立; 2；用词一般：解释.50/; 23 27 12 ，过渡自然;25 2。写作共有四位老师评分; 16 0; 29 5 18 34 ：文章各方面都有严重错误;31 25 3 8 2，过渡自然；段落内句与句连接顺畅，同时尽量避免错误; .50 不行 图标不能直接复制; ，但有许多语法错误; 38 26 14 19 .00 2 3; ；句间连接基本顺畅.66 7 ，2位评综合;25 .25 1; ，所有的项目都要回答正确; 2; 19 4 ：文章切题;13 。标准2，下面乱码了；可以根据下面表格

托福听力多少分算高分? 相信大家都很想知道吧，下面我就给大家解答一下。

托福听力多少分算高分?

如果按照100+为托福高分的话，那么托福听力版块相应的高分标准应该是25+。但是由于托福听力难度较大，所以国内托福考生的平均成绩要远低于高分标准。那么托福听力的难点是什么呢?我来给大家分析一下托福听力的难点。

第一.托福听力评分标准介绍

小站君来给大家简单介绍一下托福听力的评分标准。托福听力满分30分，除了加试外总共34道题。可是真的每个同学都清楚听力是怎么算分的么?有多少同学考了好几次但都不清楚托福听力的评分标准。

仔细研究下，34道题正确一半也就是17道题时对应9分，听力想上20分竟然只能错8、9道题……知道真相的我眼泪掉下来。相比雅思听力考试相对大度太多的标准而言(正确一般对应及格分数)，托福这边是不是友谊小船翻地不要不要的了?

有同学一直不理解这个评分标准怎么这么设置。

其实除了ETS格外注重听力考查以外(四科中除了阅读以外都涉及听力内容且所占比例都不小)，这主要是因为托福听力考的都是客观选择题，相比雅思这边更主流的主观填空题而言，选择题大家似乎都明白四选一背后的人品、第六感、三段一长等等这些套路……所以为了降低这些蒙对率的存在性，槐神就出现了貌似如此不合理的评分标准。可如果反过来看，通过选择题来衡量一个学生是否具有足够的语言能力在国外进行学术交流，这些蒙对率是不是应该刨除出去才更合理、更公平呢?

二.为什么托福听力拿高分很难?

1.托福听力考题难度大

托福听力考查两个校园对话，其中包括一个办公室对话(课程、作业、考试、 毕业 等)，和一个服务类对话(图书馆、社团、工作、宿舍等)。四个学术讲座：艺术类(绘画、音乐、建筑、艺术史等)、社科类(考古学、人类学、哲学、经济学等)、生命科学类及(动物行为学、海洋生命学、古生物学、植物学等)自然科学类(地质、地理、天文、气象等)。看看这包罗万象，来自天南海北的各种场景知识，跟我们之前英语考试相比，广度和深度都有了大大提升。对于词汇量和背景知识的需求也有了更高的要求，所以很多之前高考、四六级 英语听力 比较擅长的同学，到了托福这边发现优势小了很多。

2.托福听力考题形式难度大

依旧是跟之前参加的英语考试相比，托福阅读和写作字数要求大大增多了，口语以前没考过，滑明芹但电脑录音的形式还是比较容易接受。可听力考试形式的变化是不是更加明显?就先听再看题这一条，就要了众多考生的命。看完题再做，都不一定做对，更何况不知道考什么。这就要求我们有很好的 记忆力 记住几分钟之前发生的事儿，或者，记笔记。但是这又引发了各种血案：不记行么?怎么记?记完没用，记完没时间看，记完找不到答案，边听编记跟不上……这些后续的问题今天我们暂不讨论怎么解决，但毫无疑问地是这些问题的罪魁祸首都是这“盲听”的考查形式让我们如此之水土不服。

托福模拟考试题-如何应对托福听力陌生词汇?　　一、词汇听不懂的原因

1. 没有真正的理解单词的意思。对于托福听力词汇写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解狭窄而听不懂。单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。

2.不熟悉单词的发音，很多同学拿到单词书只去看单词或者是抄写单词，却很少重视单词的发音，举一个很简单的例子，比如：receipt( 收据 )这个单词，它中间的p是不发音的，而很多同学只记住了这个单词的拼写，而没有去听信毕过这个词的正确发音，那么这个词很可能就会成为你听力中的“生词”。

3. 确有生词而听不懂。由于初学者英语水平不高，听写过程中不时会碰到一些生词，因而听不懂。对于读完高中英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段碰到的“生词”中，由于前两个原因引起的约占 70%，真正是生词的只有30%。

二、应对 方法

1.正确选择词汇书。这一步对于背单词来说很重要，托福考试听力的单词要一要选择有音频的词汇书，二要选择有针对性的词汇书。所以选择的词汇资料最好来源于真题。

2.不忽略“小词”。很多托福考生把词汇记忆的重点放在字母众多、读来拗口的长词。然而，托福听力的高水平测试不只在于考生是否懂得某些长词的含义，而更大地体现在对常见词汇的不常见用法的考查。

2.要注重发音。托福听力词汇本身的读音很重要，这不仅关系到单词的理解，还会影响到自己的口头表达和书写。背单词时应该尽量用听的形式熟悉词汇，形成听觉的敏感，而不仅仅是视觉上的敏感，这样的话在听到单词时会减少反应时间。这对于内容繁多的托福考试来说是非常重要的。

3.不能忽视拼写。虽然听力考试对写单词并没有要求，但考生也不能因此忽视拼写。一方面写作需要拼写，另一方面听力考试需要做笔记，如果考生对单词都不熟悉，就无法快速写下有效信息，把时间浪费在思考单词上，或者写完后才发现自己很多都只写了单词的部分，想不起来究竟写了什么，这样的笔记就白做了。

4.重视听力中的习语。托福听力考试中经常出现一些美国常见的习语、 俚语 来影响大家的理解，因此考生平时除了背基本的高频、学科词汇外还需增加习语的积累。这些词往往会影响考生的理解。所以在平时的备考过程中应该多多积累听力习语。

托福听力常识问题及相关内容

为何学术类段子总不好?

其实这一问题，最终还是要归结到词汇的掌握中，由于托福听力的选材并不是那么深，但是题材却是非常的广泛。所以，遇到了一些不熟悉的学术类段子，不能掌握好也是很有可能的。要真正要突破学术段子，还是要有针对性的专门训练他们，这也是解决对学术题材不熟悉的必由之路。训练方法的话，前文提到的四种听力训练方法皆可，对于基础不佳的朋友来说，反复听和地毯式听写更有帮助。训练材料的使用上，可以参考下面的“横听和泛听的问题”。

泛听练习真的有作用么?

泛听，自然是相对精听而言，但是具体选材上有微妙的不同。网上流传很多的泛听，往往是指找一些非托福材料，在复习之余来听，一般不要求完全听懂，能从中听懂大多数信息并能“学到”一些原来不知道的听力内容(单词，表达等)即可。比较有代表性的材料，多为CNN NEWS，老友记，Discovery等等。但是对于众多考生来说，这些材料其实大都偏难，且和托福听力的题材也有不少差异，所以用这些非托福材料，特别是偏难的材料来进行所谓“泛听”，听力提高效果不明显。建议各位考生们，还是用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。如果听力基础已经不错，那么可以听/看一些Discovery和《国家地理》的节目，他们比新闻和美剧在内容上更接近TOELF。

笔记在听力中有多大用?

在听力的备考过程中，一般的学生都是会苦练笔记，但需要提醒大家的就是，笔记只能是帮助听力的方法。记录笔记常常会遇到两个矛盾，一个是记录笔记的话，听材料就来不及，这是听力基础不牢的考生几乎都要遇到的，另一个是记录了很多信息，却对答题没什么帮助，这个是很多已经有一定听力实力的考生常常遇到的。

对于第一个问题，主要还是实力的问题。因为听力实力不佳者，要用大脑的绝大部分甚至全部精力来分析听力信息，如果分神来记录笔记，自然会对分析正在播放的听力信息造成很大影响，很可能笔记记录和听力内容吸收都难以进行下去。要解决的这个问题，建议先努力提高托福听力实力，对听力信息能够较快听懂后，再进行边听边记笔记的练习。较好的打基础材料是上面推荐的各个入门材料。

对于第二个问题，主要还是对听力的考点没有感觉，或者对听力的全局、内容把握不强，虽然可以都听懂，甚至记录大量信息，但是往往都记录了无关考点的众多细节。要解决这个问题，可以从两方面入手。一是同样暂时只听不记，仔细听完整段材料，了解其主要信息，训练对内容的整体把握能力。

托福听力一般不太会大量考非常细节的信息，而是会考很多在材料中比较重要的内容，这就需要考生培养对内容的整体把握，而不是对细节过于斤斤计较。二是自己 总结 听力材料的考点。重点训练OG，具体可以把那些涉及考点的部分在原文里划出来，同时还可以结合托福听力易考点的介绍，培养对材料中易考点的感觉。

托福模考打分-托福听力内容 介绍

托福听力介绍

1.托福听力是一种对考生听力的考核方式。一般是两个部分，每个部分由一段校园情景对话(Conversation)和两篇课堂讲座(Lecture)组成，每个部分需要听的录音大约是20分钟，答题时间是10分钟。

2.如果遇到加试，加试的一个部分也是由一段对话和两个讲座组成，需要30分钟。

3.由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。

托福听力组成

Conversation

托福听力中有2个对话(Conversation)，每段对话后将有5个问题。在对话中，第一个场景发生在学校办公室里，对话可能涉及学术内容或者与课程要求有关。第二个场景是关于学生服务的对话，对话一般发生在大学校园中，包括非学术性的内容。

Lecture

托福听力中有4个讲座(Lecture)，每个讲座后会有6个问题。讲座一般来源于老师的课堂授课。讲座可能只是摘录教授的讲课内容，或者学生的提问，或者老师向学生提问并且请一位学生回答。

听力加试

在托福考试中，遇到听力加试的概率还是很高的。听力加试是由一段Conversation和两个Lecture组成。

托福听力8大重点题型

第一、内容主旨题

内容主旨题要求考生理解讲座或对话的主旨大意。材料有时会明确提出主旨，有时则会很含蓄。内容主旨题会要求考生对听到的信息进行归纳总结。

第二、目的主旨题

有些主旨题考查的是对话或讲座的目的而非内容。此类问题较有可能出现在对话中，但偶尔也会出现在讲座中。

第三、细节题

细节题要求考生听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实。通常这些细节通过为 文章 提供解释、例子或其他支持内容与对话或讲座的主旨联系起来，其联系可能是直接的也可能是间接的。

第四、情景理解题之 句子 功能题

其主要目的是测试考生是否理解某一句话的功能。托福考生通常会在重听讲座或对话的一部分后回答此类问题。

第五、情景理解题之说话人态度题

其主要目的是考查考生是否能听出说话人的态度或观点。考生也许会被问及关于说话人的感受、喜恶或者感到焦虑或快乐的原因。

考生还会被问及关于说话人的把握性的问题：说话人是在引用事实还是在表述观点?材料中所陈述的事实是被广泛接受的还是仍有争议的?

有时，题目会考查托福考生发现并理解反语的能力。当说话人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时，那么他/她就是在说反语。

第六、组织结构题

组织结构题要求考生把握整个讲座的结构，或者听力材料中两个部分之间的关系。

第七、连接内容题

连接内容题考查考生对讲座中各观点之间的关系的理解能力。这些关系有可能被明确指出或需要考生根据所听到的材料进行推测。

第八、推论题

推论题要求考生根据听到的内容得出结论。