雅思口语微笑练习教程 备考雅思美式还是英式

备考雅思，用澳大利亚英语。
澳大利亚英语在1788年新南威尔士殖民地(the colony of New South Wales)建立之后开始与英国英语(British English)产生差异，并于1820年被公众认同。这种差异产生于早期来自不列颠群岛(British Isles)相互可以理解的各个方言区的殖民者孩子们融合在一起，并很快发展成为一种主要的英语类别。
澳大利亚英语是一种“非儿化”(non-rhoic)英语，被大部分本土出生的澳大利亚人所使用。从音系学(phonologically)上讲，它是世界上地区差异最小的语言之一（编者注：澳大利亚英语不像英国英语，每个城市都有很大区别）。和许多英语方言一样，澳大利亚英语发音和其他方言的区别主要是元音的不同。
元音(Vowel)
澳大利亚英语同样有五个元音，即a、e、i、o、u，元音可以通过发音长短来区分。长元音(the long vowels)，包括羡乱单元音(monophthongs)和双元音(diphthongs)，大部分与RP英语(Received Pronunciation)中的长元音(tense vowels)和中向双元音(centring diphthongs)一致。短元音(the short vowels)，仅包括单元音，与RP英语中的短元音(lax vowels)一致。
在澳大利亚英语中，长短元音的重叠元音(overlapping vowel)现象使该种方言具有因素长度区别(phonemic length distinction)，这种现象是其他英语方言所不具备的。
一、单元音。
前元音。
/i:/ 舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，舌面两侧边缘与两侧硬腭接触，口张开，是所有元音中口腔通道最窄的一个元音。嘴唇扁平，声带振动，发长元音，和*尔语字母ئى的发音近似。
/ɪ/ 读音和/i/（ئى）近似，但嘴角两边肌肉较松，发短元音。
/e/ 发音时，口略开，牙床介于半合半开之间。舌尖可抵下齿背，嘴唇展开，保持不变。舌面前部隆起，声带振动，发短元音。和*尔语字母ئې的发音近似。
/e:/ 澳大利亚英语中，在/eə/音中的/ə/被同化到前一个/e/，成为/e:/, 成为bared/be:d/。
/æ/ 发音时，口腔半开，舌位低，舌尖抵住下齿背，嘴唇展开，保持不变。软腭和小舌上升，关闭鼻腔通路，气流从口腔缓缓流出。声带振动。和*尔语字母ئە的发音近似。
/æ:/ 这个音在RP和美国英语中是没有的，但长/æ:/在澳大利亚英语中确实存在。这个音在形容词bad，mad，glad和sad中出现；在/ɡ/音前会出现，例如hag，rag，bag等；还有实义词（content word）中在同一个音节的/m/和/n/前时，例如ham, tan, plant等。
后元音。
/ɑ:/发音时，舌尖离开下齿背，舌位自然降到最低，口张大，上下齿离得很远，舌面后部略向后缩，声带振动，发长元音，和*尔语字母ئا的发音近似。该音比美国英语的/ɑ/更靠前，即舌头的位置兄罩档更靠前。
/ɔ/ 发音和*尔语字母ئو近似，但双唇收圆，不向前突出，发短元音。
/o:/ 发音时，口腔半开，舌位半高，舌头后缩，舌面后部向软腭隆起，开口度中等，双唇拢圆。发音时，软腭和小舌上升，声带振动，发长元音，和*尔语字母ئو的发音近似。
/ʊ/ 读音和*尔语字母ئۇ近似，但双唇肌肉较松，发短元音。
/ʉ:/ 舌头后缩，舌面后部向软腭隆起，舌位高，牙床合，双唇拢圆向前伸。发音时，软腭和小舌上升，声带振动。和*尔语字母ئۇ的发音近似。
中元音。
/ɑ/ 读音和*尔语闷竖字母ئا近似，发音时舌头平放于口腔中间部分，发短元音。
/ɜ:/ 舌端离开下齿，舌位接近半高，双唇略扁平，向左右两边拉开些，呈微笑状，发长元音。
/ə/ 舌端离开下齿，舌头平放，牙床半开，双唇略扁平而放松。这个音只出现在多音节单字的非重读音节中。
二、双元音。
合口双元音。
/æɪ/ 元音字母a的长元音即为/æɪ/。
/əʉ/ 由弱元音/ə/向/ʉ/滑动。
/ae/ 由前元音/a/向/ɪ/滑动，念*尔语字母ئا和ئې的组合音。
/æɔ/ 这个音称为牙痛音。念*尔语字母ئە和ئو的组合音。
/ɔɪ/ 念*尔语字母ئو和ئى的组合音。
集中双元音。
/ɪə/ 先念*尔语字母ئى，然后滑向/ə/。在澳大利亚英语中，该音只有在开音节（open syllables）中才是双元音（diphthong）；在闭音节（closed syllables）中，该音变为/i:/音。
/ʊə/ 先念*尔语字母ئۇ，然后滑向/ə/。该音在澳大利亚英语中很少见，几乎绝迹。大部分澳大利亚人使用/ʉ:ə/或者在/ɹ/音前使用/ʉ: /。
三、辅音。
塞音。
/p/ 双唇塞音，发音时，双唇紧闭，软腭和小舌上升，气流到达双唇后，从突然松开的双唇爆破而出形成此音。声带不振动，和*尔语字母پ的发音近似。
/b/ 双唇塞音，发音时，双唇紧闭，软腭和小舌上升，气流到达双唇后，从突然松开的双唇爆破而出形成此音，声带稍振动，和*尔语字母ب的发音近似。
/t/ 齿龈塞音，发音时，软腭和小舌上升，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，使气流爆发而出产生此音。声带不振动，从肺部呼出的气流较强，是送气音，和*尔语字母ت的发音近似。
/d/ 齿龈塞音，发音时，软腭和小舌上升，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，使气流爆发而出产生此音。声带振动。和*尔语字母د的发音近似。两个元音之间的（intervocalic）/t/音和/d/音在重读音节及非重读元音前会发生浊化和闪音现象。在一个单词的中间且在一个有重音的元音前，澳大利亚英语同样会出现闪音现象，例如fourteen。辅音音丛（consonant cluster）/nt/也会发生闪音现象，所以，在日常快速表达中，winner和winter会成为同音词。闪音不在/n/音后出现，例如button/batn/。
/k/ 软腭塞音，舌面后部抬起抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出形成此音。声带不振动，送气，和*尔语字母ك的发音近似。
/g/ 软腭塞音，它的发音部位和发音方法和/k/相同，区别是：这个音发音时声带振动，不送气，和*尔语字母گ的发音近似。
擦音。
/f/ 唇齿擦音，下齿向上门齿靠拢形成缝隙，软腭和小舌上升，气流从唇齿形成的缝隙中摩擦而出产生此音。声带不振动，和*尔语字母ف的发音近似。
/v/ 唇齿擦音，下齿向上门齿靠拢形成缝隙，软腭和小舌上升，气流从唇齿形成的缝隙中摩擦而出产生此音。声带振动，和*尔语字母ۋ的发音近似。
/s/ 齿龈擦音，舌尖接近上齿龈，形成小缝隙，舌面两侧接触两侧上齿龈，气流从舌尖与上齿龈所留的缝隙中摩擦而出，声带不振动，和*尔语字母س的发音近似。
/z/ 齿龈擦音，舌尖前伸，靠近上齿龈，开成小缝隙，气流通过缝隙摩擦发音，声带颤动，和*尔语字母ز的发音近似。
/θ/ 齿间擦音，发音近似/s/（س），但牙齿要轻轻咬住舌尖，声带不振动。
/ð/ 齿间擦音，发音近似/z/（ز），但牙齿要轻轻咬住舌尖，声带振动。
/ʃ/ 齿龈后擦音，发音时，双唇前伸，舌前部向上抬起，靠近上齿龈后部，构成小缝隙，气流通过缝隙摩擦发音，声带不颤动，和*尔语字母ش的发音近似。
/ʒ/ 齿龈后擦音，发音时，舌面向硬腭抬起，舌面前部靠近上齿龈和前硬腭形成缝隙，气流从这个缝隙中摩擦而出，形成此音，声带振动，和*尔语字母ژ的发音近似。
/r/ 齿龈无擦通音（卷舌音），发音时，舌端抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流经过舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带振动。注意不要和*尔语颤音ر的发音混淆。/r/音不出现在一个音节的末尾或紧靠在一个辅音前面。
/h/ 声门擦音，口稍开，舌后部平放在口腔中，气流从声门摩擦而出，形成此音。声带不振动。和*尔语字母ھ的发音近似。
塞擦音。
/ʧ/ 齿龈塞擦音，发音时，舌面向硬腭抬起，舌面前部抵住上齿龈和前硬腭形成阻碍，气流冲破阻碍摩擦而出，形成此音。声带不振动，送气，和*尔语字母چ的发音近似。
/ʤ/ 齿龈塞擦音，发音时，舌面向硬腭抬起，舌面前部抵住上齿龈和前硬腭形成阻碍，气流冲破阻碍后摩擦而出，形成此音。声带振动。和*尔语字母ج的发音近似。
/ts/ 齿龈塞擦音，发音时，舌端先贴住齿龈，阻碍气流，然后略微下降，气流随之泻出口腔，声带不震动。
/dz/ 齿龈塞擦音，发音时，舌端先贴住齿龈，阻碍气流，然后略微下降，气流随之泻出口腔，声带震动。
/tr/ 塞擦音，发音时，舌身采取发/r/的姿势，但舌尖要贴在上齿龈后部，气流冲破阻塞，发出短促的/t/后立即发/r/，声带不震动。
/dr/ 塞擦音，舌身采取发/r/的姿势，但舌尖要贴在上齿龈后部，气流冲破阻塞，发出短促的/d/后立即发/r/，声带震动。
鼻音。
/m/ 双唇鼻音，双唇紧闭，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通路，气流在口腔受阻，从鼻腔通过。声带振动。和*尔语字母م的发音近似。
/n/ 齿龈鼻音，发音时，舌尖和舌前部边缘紧抵上齿背与齿龈交接处，堵塞口腔通道，软腭和小舌下垂，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。声带振动。和*尔语字母ھ的发音近似。
/ŋ/ 软腭鼻音，发音时，口微张，舌面后部抬向软腭，让气流直接从鼻腔出来而产生此音。声带振动。和*尔语字母ڭ的发音近似。
舌侧音。
/l/ 齿龈边音。发音时，软腭和小舌上升，舌尖抵住上齿龈，气流从舌的两边流出。声带振动，和*尔语字母ل的发音近似。这个音在词尾时，舌尖抵住上齿龈，唇形收圆，舌中部凹下，舌身和唇形略微紧张，发成软腭化齿龈边音。
半元音。
/w/ 软腭半元音，舌头后缩，舌面后部向软腭隆起，舌位高，牙床合，双唇拢圆向前伸。发音时，软腭和小舌上升，声带振动。和*尔语字母ئۇ的发音近似。
/j/ 硬腭半元音，口微张，双唇向两边舒展，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬向上腭形成缝隙，气流从缝隙中轻微摩擦而出产生此音。声带振动，和*尔语字母ي的发音近似。
英语中，向上扬的语调（在一句话的结尾提高声音的音高）是典型的提问题信号。但一些澳大利亚人即使不是提问题也普遍使用向上扬的语调，以使对话人能更好的关注自己的谈话，明白自己的意思。这一特点在加利福尼亚英语中也很常用。
澳大利亚英语与新西兰英语最像，两国人经常分不清有什么区别，但区别确实有一些。新西兰英语有更中向化的/i/，而且其他短前元音更高一些（编者注：舌位更高，即嘴型小）。新西兰英语更明显的保留了near和square中的双元音特点，而且这两个音有时候会合并成类似/ɪə/的音。新西兰英语没有bad-lad split，但和维多利亚州英语类似，在/l/音前/e/和/æ/音有趋同现象(merge)。
澳大利亚英语和新西兰英语都和南非英语类似，所以人们常把它们定义为“南半球英语”(southern hemisphere Englishes)。和在这个分类中的其他两种方言类似，澳大利亚英语和英国东南部(South-Eastof Britain)英语相似，并且和新西兰英语一样，尤其与伦敦英语(Cockney)相似。
历史上，澳大利亚英语曾有过在不发音的摩擦音(unvoiced fricatives)前使用延长的/ɔ/音的现象，但像很多英语方言一样，这种现象不再存在了。澳大利亚英语自从使用伦敦英语的人定居在这儿后就很少有变化，例如没有伦敦英语的/ʔ/闭锁音（注：见二、辅音，第4条），th-舌前位发音(th-fronting)及h-省略。而澳大利亚英语中有的两个元音之间的(intervocalic)闪音特点在美国英语中也能找到。
澳大利亚英语的元音/i/, /e/, /æ/, /ɜ:/, /ə/ 和 /o:/比RP中的等同音更靠近(closer)（higher，更高的舌位），中向双元音也因此比RP中的等同音更靠近。大多数英国英语方言使用靠后(back)的/a:/音，但是澳大利亚英语使用靠前的/a:/音。
澳大利亚英语的语法如下：
第一部分：
名词（名词的分类、名词的数，相当于*尔语的لار或لەر、名词所有格，相当于*尔语的نىڭ）
be动词（相当于*尔语联系动词بول），一般动词的现在时（相当于*尔语的动词将来时陈述式）。
be动词、一般动词的过去式（相当于*尔语的动词过去时陈述式）。
代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词）。
时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时）。
特殊疑问句、祈使句和感叹句。
第二部分：
比较（相当于*尔语的“对象A+从格+对象B+形容词”）。
动词不定式。
动名词。
分词。
形容词。
副词。
动词。
第三部分：
现在完成时（相当于*尔语的现在完成时陈述式）。
附加问句。
被动语态。
关系代词。
间接问句。
连词。
介词（相当于*尔语的后置词）。

考研指导：2021年考研复试之英语口语的训练
通过研究生初试只是成功的一半，而接下来的复试至关重要，在这里万学海文考研辅导专家特别给广大考生强调一下英语复试需要把握的内容。从2005年起国家取消了研究生初试中的听力考试，将英语听力和口语的考查一并放到复试中进行，并将英语听力和口语的分值记入总成绩。英语听力和口语测试是研究生复试的重要组成部分，也是广大考生需要重点加强的薄弱环节，因此考生应该充分利用从初试结束到复试开始这一段时间，集中强化英语口语和听力的训练，做到提前准备，有的放矢。海文考研 万学海文
听与说是一种相辅相成的关系，如果听不明白就会给交流带来很大的麻烦，听力困难主要有三个方面的原因：1、语言本身的困难，如语法、句型、发音的基础不够据实；2、文化内容上的困；3、心理障碍，听英语的潜在困难在于心理障碍，如总感到被动，过分紧张等。因此听力准备一定要提前预热。现在大多数高校都会以现有的成型考试为参考来考查英语听力，在准备听力复试的过程中，考生们不妨有针对性的做一些听力试题，比如六级听力、雅思和托业听力都可以做为复习的重点，从现在起到复试之前应该保证每天至少1 个小时的听力训练，如果觉得做题做得枯燥了，可以适当听一下英语新闻，看看英文原版电影，通过这些练习来培养自己的英语语感，扩大词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，也可以使我们熟练掌握常用的词组、短语等。只有熟练，会话才能流利，与人交流才能不假思索地脱口而出。海文考研 万学海文
考研复试英语口试特点如下：
1．对口语的考查，各个学校各不尽相同。有的学校制定了非常详细的标准和流程，甚至规定每个老师发问的方式和时间；有的让面试老师自由发挥，成绩也基本上由面试老师主观判定。海文考研 万学海文
2．考试形式汇总。第一，个人介绍：让你以问答的方式或一个小小的独白来介绍自己。第二，深入对话：考官进一步问你关于一些基本话题的看法。第三，个人长谈：考官让你抽一个话题，给你1-2分钟准备，然后做两分钟左右的演讲。这部分考查比较接近雅思口语考试的第二部分。第四，考生对话：考官给你和另外一个考生一个话题，给你们一段准备的时间，然后让你们进行对话讨论。第五，图片描绘、分析与讨论：这种形式非常接近考研笔试写作的图片作文，只不过是以口语的形式来考查。每个学校会根据自己的想法来指定考试的具体形式，但一般都会包括以上的两到四个部分。海文考研 万学海文
作为一门实用性很强的学科，英语的学习成果直接体现在口语运用上，因此英语口语能力的提高既是英语学习的必然要求，也是各高校在英语复试中衡量人才合格的重要标准。一般来说，评价一个人英语口语能力主要从看下几个方面：第一，语缺衡言的准确性和得体性；第二，语音、语调是否准确；第三、语法是否正确；第四，语句表达的流利程度。这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。为此考生应从以下几个方面来准备：海文考研 万学海文
1．准备一些相关的口语材料，如《英语中级口语教程》、《英语900句》等。当然如果确定参加哪种英语口试，又了解其口语考试的形式与内容，这些信息可以通过目标院校的师兄师姐或是专业的辅导机构来了解，进而选择针对其考试的口语材料更为有效，如雅思口语、托业口语等。海文考研 万学海文
2．制定复习计划：在搜集了目标院校的相关复试迹桐信息后，根据备考时间与所要参加的口试类型制伏州做定复习计划。可以每天准备一个话题，话题的内容最好是热门话题或所要参加的口试常考的话题。热点话题在报纸、杂志上大多可以找到，也是很多考试写作部分常出的题目，因此也可以参照考研或四、六级作文范文。但切忌全篇背诵所找到的材料，最好只借用其中某些素材，然后用自己的语言重新整理。对日常生活题材的讨论是我们训练口语能力的一个重要阶段，在这个阶段中，我们通过参加多种形式的讨论活动和交流不断扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力。海文考研 万学海文
3．熟悉考场情况与考试流程。首先，进入考场入室前要敲门，虽是小节，但关系到你给考官的第一印象。接着向考官问候，如果可以，微笑，但绝不可勉强。其次，自我介绍要求简洁、有新意，能够让考官记住你。最重要的是，发音要准，不要太快，以别人听懂为目的，一定要听考官的指示语。在回答讨论性的问题时需注意，千万不要只回答“YES”或“NO”，而要加上你的reason或者是example。对于看图说话题，不要过分局限于图中的内容，应充分开阔思路，尤其注意在讲述完图中内容后做适当的评价，对图中的事物或观点提出自己的看法或客观公正的评论。海文考研 万学海文
4. 克服心理障碍。自信是建立在大量练习上的，不经过口语练习是无法真正掌握英语这门语言的。开口把英语讲出来非常重要，这是每一个英语学习者的必经历程。所以要讲好口语就必须先把面子放在一边。 海文考研 万学海文

考研英语复习计划可以按照以下步骤进行：1.制定每日、每周的学习计划，包括词汇、语法、阅读理解、写作等内容；2.每天进行词汇和语法的复习，掌握基础知识；3.每周进行阅读理解和写作的练习，提高解题和写作能力；4.定期模拟考试，检验复习效果；5.留出时间进行疑难问题的解决和重点内容的复习。根据个人情况合理安排时间，坚局汪段持复习计划，有针对性地进行备考。

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原因如下:

因为要提醒你会扣分，如果遇到的话，可能是以下情况:

(1) 几乎不看考官，可能被扣0.2分。

(2) 虽然看着考官，但是表情和口语答案并不配套。

(3) 因为考官纯御面无表情，你原先勉强保持的微笑逐渐僵硬，直至像考官一样面无表情，这样，你可能被扣0.05分。

建议：

(1) 在备考阶段，一定要注意“表情和语言配套”!

(2) 在实际考试的时候，无论你紧张与否，无论考官是否面无表情，请你脸上保持微笑，哪怕很生硬。

99%的考生，只使用“一层结构”，而不使用“多层结构” 多层结构答题法对于中国考生并非易事，做滚岩因为很多中国考生在应试教育的荼毒下，根本就没有形成自己的思维逻辑，遇到问题只能凭借脑子里仅有的一点知识，胡乱说两句。要想熟练掌握多层答题法，最好的方法应该是选择一个高质量的雅思培训机构，选择一位善于启发学生思维的口语老师，先被领入门，再自我修炼。其实，只要练就多层答题思维，几乎所有考生都可以得到6.5的分数。备闷

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