口语雅思提纲范文模板图片 雅思口语考试应怎么样列提纲更有效

你好，关于 雅思口语考试应怎么样列提纲更有效
其实在参加雅思口语考试时，最好能提前做好充分准备，才能在一分钟内快速列提纲。在有限的时间里，考生首先要保证结构和思路清晰。不仅要确保有话可讲，更重要是有条理可寻。二是在记录思路的时只能记下关键词，一般来说关键词首先是名词，然后是形容词，偶尔也会加入一些动词。也就是说最为重要的是名词。
如果涉及到逻辑概念或拓展概念则可用符号表示以节省时间，不必记很多速记符号来加重记忆负担，根据自己习惯记录。
其实提纲就是关键词加上用符号表示的逻辑关系和拓展关系。在我们成功列出提纲之后就要用英文连接词将其还原成完整的句子。其实口语中的提纲是听力提纲的逆向运用。听力中要求将一段话以提纲的形式做简要记录，而口语中则要求将提纲还原成一段话，这是就需要有连词成句的能力，可以将关键词以逻辑关系串连成句子，而这种逻辑关系其实也就是答案的拓展技巧。当然，这些逻辑关系也可以通过句子直接表达，关系词并不是必须的，而是一种很好的选择。
考生在口语中的连接词和常用的拓展关系词不需要用的非常难，只需要记一些常用的就可以了，以免给自己增加负担。
望采纳意见。谢谢！

在雅思考生准备口语Part 2题目时，在内容上通常遇到的困难来自两个方面：一个是思路比较少，感觉无话可谈，另一个是内容没有条理性，想到哪说到哪，导致答案的清晰度不佳。这两个困难的原因，就是由于学生不懂得如何去按照话题正常的发展思路来描述。一、 常规“事件”topic提纲事件类的话题往往牵涉到描述事件的时间、地点、人物、发生的事情这几大要素。因此，要想清晰地描述出事件的始末，不妨先列出需要表达的内容的提纲，这样，按照提纲来描述就顺理成章了。根据事件类话题的特点，我们可以把话题的内容分为几个部分： 1. 事件发生前的铺垫（Why it happened）；1-2 sentences 2. 事件的准备工作和心情（Prepare for it）；1-2 sentences 3. 事件发生的时间、地点、人物（When/where/who）；2 sentences 4. 事件的具体内容（What the people did in the event）；5-6 sentences 5. 一至两个亮点的具体描述（What impressed you most）；2-3 sentences 6. 感想（What you learned from it）；3 sentences 很多学生反映自己的答案内容很少，其实，大多数学生只提到了我们最容易想到的提纲3和提纲4这两条，加起来不超过十句话。这样，内容上就少了一半。因此，我们最应该练习的、不容忽视的地方就是提纲中的1、2、5、6这四项。尤其是最后一项感想，很多学生认为题目没有要求说明感想，因此不需要提及，其实感想是体现我们描述话题的意义和深度的，有了它可以使我们的答案更成熟、更有逻辑性。看下面的例子： Describe a happy event. 我们可以讲一次picnic： 1. 铺垫：watch TV/ a scene of picnic in TV show/ our plan 2. 准备工作和心情：bring cooker/ instant food/ snacks/ CD player/ guitar/ cards/ sheet/ look forward to it excitedly 3. 时间、地点、人物：last Sunday/ southern forests of the city/ friends 4. 具体内容：on the green grassland/ good weather/ enjoy the sunshine/ cook some simple food/ play cards/ sing songs/ enjoy the fresh air 5. 亮点：hard to heat the water caught from the river/ make fire with branches and lighter 6. 感想：relax in nature/ learn to cooperate 通过这个例子，我们可以看出，在准备一个事件的描述时，我们要先按照这个提纲，给自己一些提示，提纲的六个部分都要涉及，即使遇到从未准备过的题目，我们也可以按照提纲的六要素来组织自己的答案。准备事件的题目，内容并不强求新颖、与众不同，相比之下，更重要的是内容的条理性、对于细节的阐述，以及给自己留下的感想。如果这个事件对我们自己有着深刻的印象和意义的话，这个选材就更容易打动考官。二、 旁征博引、拓宽思路在我们有了清晰的提纲以后，下面一个更重要的任务就是拓宽我们的答案。很多学生只把眼光放在如何答出符合题意的内容上，选材也力求每句话都扣题。其实，考官在听考生描述时，并不要求考生的答案句句扣题，也没有规定除此之外就不能有任何“出格”的句子。我们是有很多机会旁征博引的，只是很多同学不敢往这个思路上走。像我们提纲中的铺垫部分，就有很多机会让我们尽情发挥内容，例如： Describe an event of being late. 面对这个问题，很多学生认为，我们只要说明白为什么迟到，然后讲到以后需要注意不要迟到，这两层意思。如果只有这两层意思的话，我们很难找到吸引别人的点，而且内容也比较少。这个题目可以在铺垫阶段就介绍很多的细节，也就是我们所讲的“旁征博引”。提纲1：铺垫：last year/ visit uncle in Guangzhou during National Day/ by air/ drove me to the airport/ crowded at 10:00 in morning/ suffered traffic jam 这一系列的细节介绍都是可以为后文“为什么迟到”来做铺垫的。包括提纲2：当时的心情，被堵车的人们的谈话等等，都可以作为答案的点。三、 抓一至两个亮点口语话题的内容是很关键的，我们的描述能否引起考官的兴趣听下去，能否在结束后给考官留下一个深刻的印象，是我们得到高分的关键。那么，在提纲中，亮点是必不可少的。所谓亮点就是指我们的答案中，能够吸引听者的有意思、波澜起伏的细节或片段。它可以是举例、某个具体的动作、事物的色彩、形状等能够给别人以想象从而引起兴趣的点。亮点的范围比具体内容还要细致入微，因此我们在找答案时可以抓住一至两个点来提升答案的新鲜感和趣味性。综上所述，在准备Part 2描述事件类题目的时候，首先要准备好答题的方向，也就是说按照提纲来准备些关键词，指导自己的答案所发展的方向。然后，在准备答案时，需要注意答案思路的拓宽以及准备吸引人的或者给人留下深刻印象的例子或细节。希望对你有所帮助。

1、提笔之前，把作文题目认真看三遍。注意是认真，而不是迅速哦！每一个词都得认真对待，而不是只划出关键词。不是我啰嗦，是真有童鞋把自己认识的词给看错的。
2、如果是agree?or?disagree、discuss?both?views，则先考虑自己的立场，立场不清的没关系，先把两方的利弊写出来，对比数量和质量再决定就很有把握了。如果是causeand?solution，原因和解决办法对应写，有些同学写了原因，解决办法写不好，那样也是不行的。
3、在整理提纲之前，再次认真读题目两遍，有时候你一高兴就直接忘了题目，把那些不相干的点写上去了。记住任何时候你的提纲要向题目看齐。
4、确定题目理解无误后，要开始考虑主体段落内容，挑你有把握的点，思考理由和对应例子。
5、写完提纲以后，再看两遍题目，这个时候要是跑题还来得及改
6、没问题了，就可以开始写正文了。

我觉得在平常练习过程中肯定是需要的，你可以花很多时间列一下提纲，理清思路。
但随着练习次数的增加，提纲要变得简洁化，写出关键信息即可，千万不要花太多时间思考如何列提纲。
记住，提纲是帮助你理清思路和节省时间的，所以不要在思考如何列提纲的时候花太多时间。

本文来自雅思作文网liuxue86.com《V109TASK 2(计算机应用)写作提纲》。 提纲仅供参考！

V109：计算机在教育中的广泛应用，使一些人认为教师在课堂上已不再扮演重要角色。
Agree or Disagree?

提纲：
P1：作为21世纪最重要的发明，计算机已经在一些生活领域普及并成为必须，
但在教育界却不竟然。尽管计算机辅助教育广泛应用，教师在课堂上仍然不可少。

P2：一些学科计算机可以成功地运用于教学。例如：基础数学，基础语言学习，
任何一种需要学生通过重复来记忆的领域都非常适合计算机教学。通过程序，计算机
可以毫不厌倦地提供各种问题给学生，通过这种方式强化知识；

P3：一些复杂的理论(complex ideas)不能被计算机传授。计算机可以判断
(determine)哪个答案是对错，但不能告诉学生错在哪里，也不能以另外一种方式
解释这个定义。Tasks involving reasoning can not be taught by computer。
在处理这些问题上，教师必不可少。

P4：计算机不能成功地组织一些基本的学习交流，如：讨论(discussion)，
联想(association)，比喻(imagery)都是课堂上常用的教学方式，老师可以通过
这些方式excite student’s imagination and fire their creation. However，
it is too complex for a computer to deal with.

P5：总的来说，计算机，特别是多媒体信息技术(multimedia technology)
给教育界带来许多重要的革命，但老师仍然是课堂的主人。我们应该记住，人类
永远是科学技术的主人，无论计算机有多聪明，它只不过是一个电子机器而已。

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